2024秋七年级数学上册 第3章 一次方程与方程组3.3 二元一次方程组及其解法 1二元一次方程说课稿（新版）沪科版.docx

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.3二元一次方程组及其解法1二元一次方程说课稿（新版）沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.3二元一次方程组及其解法1二元一次方程说课稿（新版）沪科版

课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第3章一次方程与方程组3.3二元一次方程组及其解法1二元一次方程

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养。通过二元一次方程的学习，学生能够运用方程思想解决实际问题，提高解决问题的能力；在解方程的过程中，学生将培养逻辑推理和直观想象的能力；同时，通过代数运算的练习，学生能够提升数学运算的精确性和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解二元一次方程组的解的意义，能够识别和表示方程组的解。

2.掌握代入法和加减法解二元一次方程组的基本步骤。

难点：

1.解二元一次方程组时，正确选择解法（代入法或加减法）。

2.在解方程组的过程中，避免出现计算错误。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解解的意义，并通过图示展示解的几何意义。

2.在教学过程中，引导学生比较代入法和加减法的适用情况，让学生自主选择解法。

3.设置阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力，减少计算错误。

4.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相检查，共同解决难题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解二元一次方程组的定义和解法，帮助学生建立概念。

2.通过小组讨论，让学生在合作中探究代入法和加减法的解法步骤，培养解决问题的能力。

3.设计“方程组解法竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体展示方程组的图形解法，帮助学生直观理解解的几何意义。

5.鼓励学生进行实际操作，如使用计算器或手工计算，以巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了二元一次方程，了解了它的基本概念和求解方法。今天，我们将继续探索二元一次方程组的解法。请大家翻开课本，找到第3章第3节的内容。

（学生）好的，老师。

二、新课讲解

1.定义二元一次方程组

（教师）首先，我们来回顾一下什么是二元一次方程组。二元一次方程组是由两个二元一次方程组成的方程组。比如，x+y=5和2x-y=1就是一个二元一次方程组。

（学生）明白了，老师。

2.解二元一次方程组的两种方法

（教师）解二元一次方程组有代入法和加减法两种方法。我们先来学习代入法。

（教师）代入法的基本思路是将一个方程中的一个变量用另一个方程中的变量表示出来，然后将这个表达式代入另一个方程中，从而求解另一个变量。

（教师）比如，对于方程组x+y=5和2x-y=1，我们可以先解出x或y，然后用这个值代入另一个方程求解。

（教师）现在，请大家尝试用代入法解这个方程组。

（学生）好的，老师。

（学生）老师，我用代入法解出了x的值，接下来该怎么做？

（教师）接下来，你将解出的x的值代入另一个方程，求解y的值。

（学生）明白了，老师。

3.加减法解二元一次方程组

（教师）接下来，我们来学习加减法。加减法的基本思路是将两个方程相加或相减，从而消去一个变量，得到一个关于另一个变量的方程。

（教师）比如，对于方程组x+y=5和2x-y=1，我们可以将第一个方程乘以2，然后与第二个方程相加，消去y。

（教师）现在，请大家尝试用加减法解这个方程组。

（学生）好的，老师。

（学生）老师，我用加减法解出了x的值，接下来该怎么做？

（教师）接下来，你将解出的x的值代入任意一个方程求解y的值。

（学生）明白了，老师。

4.实例分析

（教师）现在，我们通过一个实例来分析这两种方法的应用。

（教师）比如，一个水果店同时卖苹果和橘子，苹果每斤5元，橘子每斤3元。已知苹果和橘子的总重量是12斤，总价值是45元。请问苹果和橘子各买了多少斤？

（学生）这是一个典型的二元一次方程组问题。

（教师）很好，我们可以设苹果买了x斤，橘子买了y斤。根据题意，我们可以列出方程组：

（教师）x+y=12

（教师）5x+3y=45

（教师）接下来，请大家尝试用代入法和加减法解这个方程组。

（学生）好的，老师。

（学生）老师，我用代入法解出了x和y的值。

（学生）老师，我用加减法也解出了x和y的值。

（教师）很好，大家都能用这两种方法解出方