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《9家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《9家庭用水小调查》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和实践能力。通过家庭用水小调查，学生能够学会观察、记录和分析数据，提高问题解决能力。同时，引导学生关注水资源节约，培养节约用水的生活习惯，增强环保责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用观察、记录、分析的方法进行家庭用水调查。

2.学生能够从调查结果中提炼出节约用水的有效措施。

难点：

1.学生在观察和记录过程中可能缺乏细致性和准确性。

2.学生在分析调查结果时可能难以提出切实可行的节水建议。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂演示和实例分析，引导学生掌握观察和记录的技巧，提高数据的准确性。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中相互启发，共同分析数据，激发思维。

3.提供节水案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提出具体可行的节水措施。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《9家庭用水小调查》教材。

2.辅助材料：准备与家庭用水相关的图片、图表，以及节约用水的宣传视频。

3.实验器材：准备水表、量杯等测量工具，用于学生进行实际用水量的测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引发学生对水资源的关注。

2.提出问题：引导学生思考家庭用水浪费的现象，激发学习兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己家中用水的情况，为后续调查做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解家庭用水调查的目的和意义，强调节约用水的重要性。

2.介绍调查方法：观察、记录、分析。

3.分组讨论：学生分组讨论如何进行家庭用水调查，明确调查步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行家庭用水调查，教师巡回指导。

2.学生汇报调查结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：调查过程中遇到的问题有哪些？

2.学生回答，教师点评并给出解决方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何从调查结果中找出节约用水的措施？

2.学生分组讨论，提出节约用水的建议。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将节约用水理念融入日常生活？

2.学生分享自己的节水经验，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

2.学生反思：自己在调查过程中学到了什么，今后如何践行节约用水。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-家庭用水调查的目的和意义（2分钟）

-调查方法介绍（5分钟）

-分组讨论（8分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程设计符合实际教学需要，注重学生参与和体验，培养学生的实践能力和环保意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源保护相关的科普文章，如《水资源的现状与挑战》等。

-地方性的水资源保护法规和倡议书。

-节约用水的宣传手册和海报设计。

-家庭用水调查报告的模板和实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读水资源保护的科普文章，了解水资源的分布、利用和保护现状。

-组织学生参与社区或学校的水资源保护宣传活动，如制作宣传海报、开展节水知识竞赛等。

-建议学生参观当地的污水处理厂或水厂，直观了解水处理过程和水资源的重要性。

-引导学生进行家庭用水审计，记录和分析家庭的用水情况，提出改进措施。

-设计一个关于水资源保护的班级项目，如制作水资源保护手册，包含节水小窍门、水资源故事等。

-鼓励学生参与或组织水资源保护相关的志愿者活动，如河流清洁、植树造林等。

-利用网络资源，如水资源保护的在线课程、水资源保护的博客和论坛，让学生进行线上学习和交流。

-组织学生撰写家庭用水调查报告，并在班级内进行分享和讨论，提高学生的研究能力和表达能力。

-邀请水资源管理专家或环保组织的代表来校讲座，让学生了解水资源保护的最新动态和专业知识。

七、教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在