2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识第2课时 11-20各数的认识（2）说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册611~20各数的认识第2课时11-20各数的认识（2）说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册611~20各数的认识第2课时11-20各数的认识（2）说课稿新人教版

教学内容

本节课是新人教版一年级数学上册第六单元“11~20各数的认识”的第2课时。主要内容包括：通过观察、操作等活动，引导学生认识11~20各数的顺序、大小和组成，并能正确书写这些数字；通过生活中的实例，让学生理解11~20各数在生活中的应用，培养数感和应用意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过认识11~20各数，学生能够感知数的连续性和顺序性，增强数感；通过书写和操作活动，学生能够理解数字符号的表示意义，发展符号意识；通过联系生活情境，学生能够将数学知识应用于实际，提升应用意识和解决简单问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握11~20各数的顺序和大小关系；

②能够正确书写11~20的数字，并能在数轴上定位这些数字；

③通过实际操作活动，能够理解并表达11~20各数的组成。

2.教学难点，①

①帮助学生建立数与数的顺序关系，理解11~20各数在数轴上的位置；

②指导学生通过观察、比较、操作等活动，理解11~20各数的组成，特别是十位和个位的区分；

③引导学生从直观认识到抽象表达，将数字与具体的数量对应起来，提高学生的抽象思维能力；

④在书写数字时，帮助学生纠正常见的错误，如数字的顺序错误、数字的形状混淆等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如11~20各数的图片、数字书写示范视频等。

3.实验器材：准备计数器、数轴模型等教具，用于辅助学生理解和操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并在实验操作台旁留出空间进行数的组成操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语调问：“同学们，上节课我们学习了什么？”

2.学生回答：“上节课我们学习了1~10的数字。”

3.老师点头称赞：“很好，上节课大家表现得都很棒。今天，我们将继续学习新的数字——11~20。”

二、新课导入

1.老师出示一张11~20各数的图片，引导学生观察：“大家看，这些数字和之前我们学习的数字有什么不同？”

2.学生回答：“这些数字比之前的数字多了很多。”

3.老师肯定回答：“没错，这些数字是11~20，比1~10多出了10个数字。今天，我们就来认识这些新的数字。”

三、新课讲解

1.老师板书：11~20各数的顺序。

a.老师用手指着第一个数字：“同学们，我们来看看第一个数字11，它由1个十和1个一组成。”

b.学生跟读：“1个十和1个一组成11。”

c.老师继续讲解：“同样的，12由1个十和2个一组成，13由1个十和3个一组成，以此类推。”

d.学生跟读：“12由1个十和2个一组成，13由1个十和3个一组成，14由1个十和4个一组成……”

2.老师板书：11~20各数的大小关系。

a.老师指着数字11和12：“同学们，我们来看看11和12哪个大？”

b.学生回答：“12比11大。”

c.老师肯定回答：“没错，12比11大。我们可以发现，随着数字的增加，它们的大小也在逐渐增大。”

d.老师继续讲解：“同样的，13比12大，14比13大，以此类推。”

3.老师板书：11~20各数的组成。

a.老师指着数字11：“同学们，11由1个十和1个一组成，我们也可以说11是由十位和个位组成的。”

b.学生跟读：“11是由十位和个位组成的。”

c.老师继续讲解：“同样的，12是由十位和个位组成的，13也是由十位和个位组成的，以此类推。”

4.老师出示数轴，引导学生观察：“同学们，我们来看看数轴上的11~20各数。它们在数轴上的位置是怎样的？”

a.学生回答：“它们是按照从小到大的顺序排列的。”

b.老师肯定回答：“没错，它们是按照从小到大的顺序排列的。”

四、课堂练习

1.老师出示一张11~20各数的图片，让学生观察并回答问题。

a.老师问：“请说出这些数字中，哪个数字是由2个十和1个一组成的？”

b.学生回答：“21是由2个十和1个一组成的。”

c.老师表扬：“回答得很正确，同学们真棒！”

2.老师出示一张数轴，让学生指出11~20各数在数轴上的位置。

a.学生指着数轴上的数字：“这是11，这是12，这是13……”

b.老师肯