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1.文字及其处理技术-湖南省茶陵县第三中学高中信息技术说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过“文字及其处理技术”的学习，帮助学生掌握文字输入、编辑、排版等基本技能，提高信息处理能力。结合高中信息技术教材，结合实际应用，培养学生运用文字处理软件解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取和加工能力；发展计算思维，通过文字处理软件的操作，理解信息技术的应用价值；增强问题解决能力，学会运用文字处理技术解决实际问题；提升创新实践能力，鼓励学生在实践中探索和创造，形成个性化文档处理方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-文字输入与编辑：重点掌握文字输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法，以及文字的修改、删除、复制、粘贴等基本编辑技巧。

-格式设置与排版：强调段落格式、字体格式、页面设置等基本排版知识，例如如何调整行距、字体大小、对齐方式等。

-文档保护与共享：突出文档加密、设置访问权限等保护措施，以及文档的保存、发送和共享方法。

2.教学难点

-高效输入：对于非中文用户，五笔输入法的记忆和熟练使用是难点，需要通过大量练习来提高输入速度和准确性。

-高级排版技巧：复杂的文档排版，如页眉页脚的设置、目录的自动生成等，对于初学者来说可能较为困难，需要教师详细讲解和示范。

-文档保护与安全：理解文档加密和权限设置的原理，以及在实际操作中如何正确应用，对于学生来说是一个难点，需要通过案例分析和实践操作来强化理解。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、文字处理软件（如MicrosoftWord）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线教学视频、文字处理软件使用手册

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（键盘模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习文字处理软件的基本操作，包括字体设置、段落格式等。

设计预习问题：围绕文字处理技术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何设置文档的页眉和页脚？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字处理软件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的文档案例，引出文字处理技术的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文字排版的高级技巧，如表格制作、图文混排等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组完成特定的文档排版任务，如制作班级通讯录。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释如何使用样式库来快速应用相同的格式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文字排版的高级技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文字排版的高级技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握文字排版的高级技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如设计一份个人简历或班级活动通知。

提供拓展资源：提供与文字处理技术相关的拓展资源，如在线教程、设计模板等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出改进之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多文字处理技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文字输入技能的提升

2.文字编辑与排版能力的增强

学生在掌握基本文字编辑技巧的基础上，能够运用段落格式、字体格式、页面设置等高级排版知识，制作出美观、专业的文档。例如，学生能够独立