九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折说课稿2 新人教版.docx

九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折说课稿2新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为九年级历史上册第19课“俄国、日本的历史转折”，具体内容包括：俄国1861年农奴制改革、日本明治维新等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的历史事件与九年级学生所学的“世界近代史”课程内容紧密相连。通过学习本节课，学生可以加深对19世纪中后期俄国和日本社会变革的理解，同时也能够培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过分析俄国和日本的历史转折，提升对历史发展规律的认识，增强批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生理解社会变革中的文化冲突与融合，培养尊重多元文化的态度，增强对国家发展历程的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解俄国1861年农奴制改革和日本明治维新的背景和原因；

②掌握两国改革的主要内容及其对社会发展的影响；

③分析改革过程中面临的困难和挑战，以及改革者采取的策略。

2.教学难点，①

①深入理解农奴制改革和明治维新的历史意义和影响，特别是对两国现代化进程的推动作用；

②正确评价改革过程中所涉及的社会矛盾和阶级斗争，以及改革者与保守势力的斗争；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，特别是对改革过程中经济、政治、文化等方面的综合分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解俄国和日本历史转折的背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生就改革过程中的关键问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析改革成功与失败的原因。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的学习渠道，提供丰富的历史资料和在线学习资源。

3.教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“历史上的今天”为切入点，提问学生是否知道1861年或明治维新的具体日期，引导学生思考这些历史事件对世界的影响。

回顾旧知：简要回顾19世纪中后期世界历史的发展趋势，以及俄国和日本的封建制度状况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①详细讲解俄国1861年农奴制改革的背景、过程和影响，包括农奴制度的废除、农民的地位变化等。

②讲解日本明治维新的背景、过程和影响，包括倒幕运动、明治政府的建立、殖产兴业政策等。

举例说明：

①通过对比俄国和日本改革的异同，让学生了解两国改革的历史背景和社会条件。

②结合具体历史人物和事件，如俄国改革派领袖亚历山大二世、日本明治天皇等，帮助学生理解改革者的角色和贡献。

互动探究：

①组织学生讨论两国改革对国家现代化进程的影响，以及改革过程中遇到的困难和挑战。

②通过小组合作，让学生分析改革过程中的社会矛盾和阶级斗争，以及改革者采取的策略。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①让学生根据所学知识，完成填空题和选择题，检验对基本知识的掌握。

②学生进行角色扮演，模拟俄国或日本改革过程中的重要场景，加深对改革过程的理解。

教师指导：

①对学生在练习过程中出现的问题进行解答，帮助学生纠正错误。

②引导学生思考改革对现代社会的启示，培养学生的历史思维能力。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调俄国和日本历史转折的意义，以及对现代社会的启示。

5.作业布置（约5分钟）

①让学生课后查阅资料，了解俄国和日本改革后的社会变化，撰写一篇简短的报告。

②鼓励学生思考，如果自己生活在那个时代，会如何推动社会的进步。

知识点梳理

一、俄国1861年农奴制改革

1.改革背景：19世纪中叶，俄国农奴制度日益成为社会发展的障碍，农奴制危机加剧。

2.改革内容：废除农奴制，使农奴获得自由，但仍需赎买土地。

3.改革影响：促进了俄国资本主义的发展，为俄国现代化进程奠定了基础。

二、日本明治维新

1.维新背景：19世纪中叶，日本面临西方列强的侵略，民族危机加剧。

2.维新内容：实行倒幕运动，建立明治政府，进行殖产兴业、文明开化等政策。

3.维新影响：使日本摆脱了民族危机，走上了资本主义发展道路，成为亚洲第一个近代化国家。

三、改革过程中的困难和挑战

1.俄国农奴制改革：改革派与保守派的斗争，改革措施不彻底，农奴权益受损。

2.日本明治维新：倒幕运动中的内部矛盾，改革派与幕府的斗争，以及与西方列强的外交冲突。

四、改革者