五年级科学上册光第7课做个太阳能热水器教学建议教科版.doc

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第7课做个太阳能热水器

（一）背景和目标

最终两课是对本单元学习内容的实际运用，也是对学生学习的评价。通过前面的学习，学生知道了光的一些基本特性，还知道了光和热的关系。特别是第5、6两课的学习，为学生下面的学习活动作了铺垫。第7、8两课通过设计、制作、评价太阳能热水器的活动，在理论联系实际的运用中能巩固升华本单元学到的学问和技能。

学生设计、制作的热水器可能不会有多大的使用价值，但这会促使学生像科学家或工程师那样工作，考虑从原理到材料选择，打算到制作的每一个细节，培育同学之间的团结合作精神。

本课内容分两部分。第一部分是观看、了解“太阳能热水器怎样工作”；其次部分是“设计、制作太阳能热水器”。

科学概念

●太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。

●太阳能热水器的效能和所接受的材料、结构，运用的原理有关。

●产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何便利、有用。

过程与方法

●能依据争论任务和要求进行有目的的设计。

●按肯定的格式写出本小组的设计方案。

●在全班沟通介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度、价值观

●乐于合作、沟通、反思和改进。

●体会到运用科学学问解决问题的乐趣。

●体会到任何一件科技产品的开发和设计，融合了多种学问和技术。

●生疏到科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

（二）教学预备

分组试验器材：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）。

教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的图片或课件。

（三）教科书说明

第一部分：太阳能热水器怎样工作

要设计制作太阳能热水器，就要了解太阳能热水器的工作原理。所以本课一开头就要让学生大致了解其结构和原理。教科书上的图是一个家用太阳能热水器。其基本结构由太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和掌握系统组成。工作原理是利用集热器吸取太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。

太阳能集热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核心部件和技术关键。

水箱的保温作用必需格外明显，一般合格的太阳能热水器每天温度下降在5°C以内。可隔天使用。

太阳能热水器工作图

太阳能热水器一般倾斜的角度和当地纬度全都。这样简洁保持集热面和阳光垂直，尽可能得到最强的光和最大的热量。

其次部分：设计、制作太阳能热水器

教科书上提出了明确的任务和要求。需要说明的是，要求学生设计制作的热水器虽然简洁，但应当具有利用太阳能加热冷水、保温这两个基本的功能。因此就应当具有冷水加热器（相当于集热器）、保温装置两部分。“为了使热水器尽快地升温，还需要考虑哪些问题？实行哪些措施？”这个问题是为了启发学生思考如何提高太阳能热水器的效能，比如应考虑怎样才能吸取更多的太阳能，怎样才能更好地保持住已升温的热水的温度。

制作太阳能热水器要综合用到前面学到的学问，如利用颜色、反光、倾斜放置等方法，也会涉及到学生没有学过的学问，比如热传导的方式、材料的性能等，教师要有足够的学问预备。

教科书要求学生写出本小组的设计方案，在全班沟通。这是为了通过沟通学习别人的优点，发觉自己的不足。然后修改和完善自己小组的方案。这是设计过程中不行缺少的一个环节。

（四）教学建议

1.教师在教学前肯定要了解太阳能热水器的相关信息，把它的构造和原理搞清楚。

2.由于太阳能热水器涉及的科学原理较多，学生可能不简洁理解，所以关于太阳能热水器的构造及工作过程、原理，应当以教师的讲解为主。学生课后收集资料的活动，主要目的是为了提高学生的参与性和发挥他们的主动性。在学生汇报沟通自己的看法后，教师要简明扼要、深入浅出地讲解归纳。可以按以下挨次进行讲解：首先是讲构造，其次是讲工作过程，最终是讲提高效能实行的措施。

太阳能热水器构造最重要的就是三部分。一是利用太阳能把冷水加热的部分（集热器），二是保持水温的保温箱，三是掌握冷热水进出的掌握系统。教师可重点讲前两部分。

工作过程大致是这样的：通过集热管吸取太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持肯定的温度，当我们需要用热水时，通过掌握系统放热水，并补充肯定量的冷水到集热器进行加热。

为了提高太阳能热水器的效能以及便利有用，设计人员在各部分使用的材料以及结构、原理方面动了不少脑筋。比如最重要的集热器，使用了真空集热管。它用双层玻璃构成，内表镀上热吸取层，能充分吸取太阳光，就如保温瓶胆的内部结构。两层之间为真空，防止和削减管内外的热对流。保温水箱是接受双层不锈钢板构成，主要是牢固防锈。中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效地保持水温。

教师讲解时最好能画出简图，或有课件关心，使学生简洁理解，一目了然