基于STEAM教育理念的初中数学学本课堂教学模式的应用.pdf

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摘要IV

ABSTRACTVI

1绪论1

1.1.问题的提出1

1.1.1.培养综合型创新人才的需求1

1.1.2.我国农村地区数学教学现状1

1.2.研究内容及意义2

1.2.1.研究内容2

1.2.2.研究意义2

1.3.研究思路及方法4

1.3.1.研究思路4

1.3.2.研究方法5

2文献综述6

2.1.STEAM相关研究6

2.1.1.STEAM的产生与发展6

2.1.2.国外的STEAM6

2.1.3.国内的STEAM7

2.2.学本课堂相关研究12

2.2.1.学本课堂的起源12

2.2.2.学本课堂相关论文12

2.3.本章小结13

3理论基础与概念界定15

3.1.理论依据15

I

贵州师范大学硕士学位论文

3.1.1.建构主义理论15

3.1.2.“从做中学”理论16

3.1.3.最近发展区16

3.2.概念界定17

3.2.1.STEAM教育17

3.2.2.学本课堂教学模式17

3.2.3.数学核心素养18

3.2.4.基于STEAM教育理念的学本课堂18

4初中学生学习情况以及教师教学现状调查19

4.1.调查问卷的设计与实施19

4.1.1.调查目的19

4.1.2.调查对象19

4.1.3.调查方式19

4.1.4.调查问卷设计19

4.2.调查数据的处理与分析20

4.2.1.教师问卷结果分析20

4.2.2.学生问卷结果分析26

4.3.本章小结27

5基于STEAM的初中数学学本课堂教学模式建构28

5.1.基于STEAM的学本课堂教学设计28

5.1.1.教学设计原则28

5.1.2.导学案之主问题设计策略28

5.1.3.教学设计框架29

5.2.教学设计案例31

5.2.1.数与代数板块教学设计31

5.2.2.图形与几何板块教学设计35

5.2.3.统计与概率板块教学设计42

II

目录

5.2.4.综合与实践板块教学设计47

5.2.5.本章小结49

6“体育运动与心率”教学设计案例实施与评价50

6.1.课堂实录50

6.2.课后访谈59

6.3.教学反思60

7研究结论与展望60

7.1.结论60

7.2.不足之处62

7.3.展望62

参考文献64

附录67

致谢71

攻读硕士学位期间主要研究成果72

贵州师范大学学位论文原创性声明73

贵州师范大学学位论文使用授权书73

III