陕西省周至县第二中学高中语文 2 祝福说课稿 新人教版必修3.docx

陕西省周至县第二中学高中语文2祝福说课稿新人教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

陕西省周至县第二中学高中语文2祝福说课稿新人教版必修3

本章节内容选自新人教版必修3教材，以《祝福》一文为核心，通过分析鲁迅先生对旧社会底层人民的深刻描写，引导学生理解作品的主题思想，感受文学的魅力。本节课旨在让学生掌握小说的基本特点，提高阅读理解和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《祝福》中的语言、人物、情节等元素，使学生能够深入理解文学作品；2）增强学生的审美感知，引导学生体会鲁迅先生对人物命运的深刻同情和对社会现实的批判精神；3）培养批判性思维，鼓励学生对作品中的社会现象进行反思，形成自己的独立见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中语文学习中，已经接触过小说这一文学体裁，对小说的基本特点、人物塑造、情节结构等有一定的了解。同时，他们对于鲁迅先生的作品也有所涉猎，对鲁迅的文学风格和思想有一定程度的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是对具有深刻社会意义的作品。他们在阅读过程中表现出较强的分析能力和想象力，能够从多角度解读文本。学习风格上，部分学生偏好通过文本细读来理解作品，而另一部分学生则更倾向于从整体把握作品的主旨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《祝福》时，可能会遇到对作品时代背景理解不深、对人物心理描写把握不准确等问题。此外，由于作品涉及对社会现实的批判，学生可能难以完全理解鲁迅先生的思想内涵。在教学过程中，教师需引导学生关注时代背景，提高对人物心理和作品主题的解读能力，同时引导学生进行批判性思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子文档编辑软件（如Word、PowerPoint）、网络连接。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：鲁迅生平介绍、相关历史背景资料、鲁迅作品选集电子版。

4.教学手段：实物教具（如鲁迅肖像画）、教学PPT、课堂讨论板、阅读笔记模板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如要求学生阅读《祝福》全文，了解鲁迅的生平和文学成就。

设计预习问题：围绕《祝福》的主题，设计问题如“文章中祥林嫂的形象有哪些特点？”、“鲁迅通过祥林嫂的故事表达了怎样的社会批判？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《祝福》全文，了解故事背景和人物形象。

思考预习问题：学生针对预习问题，如祥林嫂的性格变化，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《祝福》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述鲁迅的生平故事或播放与《祝福》相关的电影片段，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《祝福》中的人物塑造、情节安排和主题思想，结合文本分析，如祥林嫂的形象分析、小说的社会背景等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析祥林嫂的性格特点，探讨鲁迅的社会批判。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《祝福》的文学价值。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解《祝福》的文学内涵，掌握小说分析的方法。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读鲁迅其他作品的作业，如《阿Q正传》，让学生进一步了解鲁迅的文学风格。

提供拓展资源：推荐与鲁迅相关的书籍、纪录片等，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读鲁迅其他作品的作业，撰写读书笔记。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解鲁迅及其作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读书笔记，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效