Unit 4 At the farm Part B Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit4AtthefarmPartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4AtthefarmPartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

设计思路

本课设计以“Unit4AtthefarmPartBLet’stalk”为内容，结合四年级下册人教PEP版英语教材，通过情景教学和互动练习，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。课堂活动丰富，注重学生的参与度和实践性，旨在培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的农业文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过解决问题和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.倡导学生正确价值观，引导学生关注环境保护和农业可持续发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握本节课的核心句型结构，如：“Whataretheydoing?Theyare...”以及相应的回答方式。

②正确运用目标词汇，如：farming,milking,feeding，并能将这些词汇自然地融入对话中。

2.教学难点

①学生能够根据图片或情景，灵活运用所学词汇和句型进行对话，实现语言的实际运用。

②学生在角色扮演活动中，能够准确理解并执行指令，同时保持对话的自然流畅。

③学生在互动过程中，能够注意语音、语调的准确性，提高口语表达的自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、课本配套录音带或CD。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习资源。

-信息化资源：农场场景图片、相关英语学习网站或应用程序。

-教学手段：实物教具（如农场动物模型）、卡片、PPT课件、视频片段。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示农场场景图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Doyouknowwhatishappeninginthefarm?Canyoudescribeit?”

-引导学生回顾已学过的与农场相关的词汇和句型，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-播放教材配套的录音，让学生跟读并模仿发音。

-教师讲解核心句型：“Whataretheydoing?Theyare...”和相应的回答方式。

-利用PPT展示目标词汇和句型，让学生跟读并练习。

-通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成若干小组，每组分配不同的农场场景角色，进行角色扮演对话。

-互动游戏：设计“农场大搜索”游戏，让学生在教室里寻找并描述隐藏的农场物品。

-小组竞赛：以小组为单位，进行农场场景描述比赛，看哪一组能够最快、最准确地描述出场景。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点内容。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”让学生复述所学内容。

-鼓励学生在课后继续练习，提高口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，学生进行农场场景的英语描述，提高口语表达能力。

-指导学生观看与农场相关的英语视频，扩大词汇量，提高听力水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农场知识卡片：制作或收集关于不同农场动物的英文介绍卡片，包括它们的名称、习性、用途等。

-农场工作流程图：绘制或收集关于农场日常工作的流程图，如种植、收割、养殖等。

-农场文化小册子：收集关于不同国家农场文化的资料，如农业节庆、传统农业工具等。

-农场英语歌曲：挑选一些与农场主题相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等。

2.拓展建议：

-农场动物知识学习：鼓励学生通过图书馆或互联网（仅限家长指导）查找关于农场动物的更多信息，如马、牛、羊等，并制作成小报告或展示。

-农场工作体验：组织学生参与校园内的模拟农场活动，如种植蔬菜、浇水、施肥等，以亲身体验农场工作。

-农场文化探究：引导学生探究不同国家的农业文化，如通过阅读书籍、观看纪录片或参与文化交流活动。

-农场英语歌曲学习：让学生学习与农场相关的英语歌曲，通过歌曲学习新的词汇和表达方式，同时提升听力理解能力。

-农场主题写作：鼓励学生以农