5.2 社会历史的发展（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）.docx

5.2社会历史的发展（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）

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教学内容

本章节内容为2024-2025学年高二政治《哲学与文化》必修4中的“5.2社会历史的发展”。本节主要围绕马克思主义关于社会历史发展的基本观点展开，包括社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者等核心概念。通过学习，学生将深入理解社会历史发展的规律，提高运用马克思主义哲学分析社会现象的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的哲学思维、历史意识和人文素养。通过学习社会历史的发展，学生将提升以下核心素养：1.哲学思维：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析社会现象的能力；2.历史意识：增强学生对历史发展规律的认识，培养历史责任感；3.人文素养：引导学生关注社会历史进程中的个体命运，培养人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二政治《哲学与文化》课程之前，已经学习了初中阶段的历史、地理等课程，对一些基本的历史事件、地理现象和文明发展有一定的了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的哲学概念，如物质、意识、运动等。然而，对于马克思主义关于社会历史发展的理论，如社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动等，学生可能缺乏系统的理解和深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生正处于青春期，对复杂的社会现象和哲学问题有较强的好奇心，但同时也可能感到抽象理论难以理解和应用。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和深入阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括：对马克思主义哲学理论的理解不够深入，难以将理论应用于具体的社会历史现象分析；对社会历史发展的复杂性缺乏认识，难以把握历史发展的规律；在哲学思维的培养上，可能难以从整体上把握问题的本质，容易陷入片面或表面化的理解。此外，由于理论性较强，学生可能感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《哲学与文化》必修4教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示社会历史发展的关键事件和哲学家的思想插图，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学软件：利用PPT或其他教学软件，整理和展示教学内容，便于学生跟随教师的讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；根据需要，布置黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生阅读马克思主义关于社会历史发展的基本观点。

设计预习问题：围绕“社会存在与社会意识的辩证关系”，设计问题如“如何理解社会存在对社会意识的决定作用？”和“社会意识对社会存在的反作用表现在哪些方面？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的功能或学生的课堂反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关材料，如《哲学与文化》教材中关于社会历史发展的章节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考社会存在与社会意识如何相互作用。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，教师可以根据学生的反馈调整教学计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，促进资源的共享和沟通。

作用与目的：

帮助学生提前接触和思考本节课的核心概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与历史发展相关的纪录片片段，引出“社会历史的发展”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解社会存在与社会意识的辩证关系，结合历史事件如工业革命，帮助学生理解理论知识。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定历史时期的社会存在与意识的关系。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么社会意识有时会落后于社会存在？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和案例。

参与课堂活动：学生在小组讨论中发表自己的观点，分析案例。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握关键知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的批判性思维和沟通能力。

作用与目的：

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