Module 6 Unit 1 Ive got new shorts and new shoes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docxVIP

Module6Unit1Ivegotnewshortsandnewshoes（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module6Unit1，主要内容包括：学习新单词newshorts,newshoes，并了解其含义；通过对话练习，掌握句型Ivegotnew...；通过听力和口语练习，提高学生对新单词和句型的运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过新单词的学习和句型练习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和自主学习习惯，从而在真实语境中有效地运用英语进行交流。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并正确运用新单词newshorts,newshoes，以及相关词汇的拼写。

②掌握句型“Ivegotnew...”，并能将其用于描述自己的新物品。

③通过角色扮演和小组活动，能够流利地用英语进行简单的对话。

2.教学难点

①学生对newshorts,newshoes等新词汇的发音掌握，尤其是短元音和长元音的区分。

②学生在运用句型“Ivegotnew...”时，能够正确使用第三人称单数形式的动词。

③学生在真实语境中运用新学词汇和句型进行交流时，能够自然地结合上下文，表达清晰、连贯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（新衣服、鞋子模型）、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语歌曲和动画视频。

-教学手段：图片展示、PPT课件、角色扮演游戏、小组讨论活动。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张自己穿着新衣服、新鞋子的照片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whoishe/she?Whatshe/shewearing?”

2.提出问题：教师引导学生思考：“Doyouhaveanynewclothesorshoes?Whatdoyouhave?”

3.激发兴趣：教师播放一段关于新衣服、新鞋子的英语歌曲，让学生跟随歌曲唱出相关词汇。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师带领学生复习上节课所学内容，如：衣服、鞋子等单词。

2.引入新单词：教师展示newshorts和newshoes的图片，引导学生说出这两个单词的发音和含义。

3.句型教学：教师讲解句型“Ivegotnew...”，并举例说明如何使用。

4.语法讲解：教师讲解第三人称单数形式的动词变化，如：have→has。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.单词练习：教师出示新单词卡片，让学生拼读并写出正确的单词。

2.句型练习：教师出示句子框架，让学生根据句型填充正确的单词和动词。

3.小组活动：学生分组，每组选择一种新物品，用“Ivegotnew...”句型进行描述。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkofthenewclothes/shoes?”

2.学生自由发言，分享自己对新衣服、新鞋子的看法。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanynewclothesorshoes?Whatdoyouhave?”

2.学生举手回答，教师纠正发音和语法错误。

3.教师邀请学生上台展示自己的新衣服、新鞋子，并用英语进行描述。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howdoyoufeelwhenyougetnewclothesorshoes?”

2.学生分享自己的感受，教师总结并强调拥有新衣服、新鞋子的快乐。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用“Ivegotnew...”句型描述自己的新物品，并准备下节课的展示。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家对于新衣服、新鞋子的文化和传统，如中国的新年穿新衣、西方的圣诞节礼物交换等。

-词汇扩展：收集与衣服、鞋子相关的词汇，如不同款式、颜色的描述词汇，以及与穿着搭配的饰品和配饰。

-日常用语：搜集日常生活中的英语表达，如询问某人穿着的衣物、赞美他人穿着等。

-图画故事：挑选一些描绘