二年级数学上册第三单元表内乘法一3.1认识乘法1教案冀教版.docVIP

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第一课时：相识乘法（1）

教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第16页、17页，相识乘法。

教学建议：

本课是学习乘法的开端，对于以后的乘除法的学习有着特别重要的意义。教材通过“游乐场”的情境为学生供应了丰富的数学素材，让学生主动的去探究，欢乐地去发觉、解乘法的意义。老师在教学过程中要留意新旧学问的连接，在复习旧知的同时，让新知顺畅自然的呈现在学生面前，易于接受。在数学活动中，要以学生的思维发展作为主线，充分的放手给学生，让他们体会到自己的主体地位，从而更加主动的参与到课堂中来。

教学目标：

学问与技能：了解乘法的意义，相识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

过程与方法：结合详细情境，提出问题并解决问题，发觉规律，经验由加法算式改写成乘法算式的过程。

情感看法与价值观：通过生动好玩的情境，激发学生学习乘法的爱好，感受数学学习的价值。

教学打算教具打算：多媒体课件

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

1.谈话激趣

师：小挚友们，你喜爱去游乐园吗？喜爱玩什么嬉戏？

生1：我喜爱玩过山车……

生2：我喜爱玩碰碰车……

……

2.创设情境。

师：今日，老师就带你们到游乐场去玩，小挚友们快乐吗？

二、探究发觉，学习新知。

1.探究规律。

师：（出示“游乐场”情境图）谁能说一说，你在图中看到了什么？了解了哪些数学信息？

生1：有些小挚友在跳绳，他们3人一组，有2组呢……

生2：有些小挚友在玩碰碰车，他们2人一组，有4组……

生3：有些小挚友在坐过山车，他们是4人一组，有5组……

师：小挚友们能依据看到的这些情景提出一些数学问题吗？

生1：有多少小挚友在玩碰碰车？

生2：有多少小挚友在跳绳？

生3：有多少小挚友在玩过山车？

师：谁能解答刚才提出的数学问题呢？

（学生回答，老师板书）：

2＋2＋2＋2＝8

3＋3＝6

4＋4＋4＋4＋4＝20

师：请同学们视察一下上面这些算式有什么共同特点？在小组内探讨一下。

老师依据学生的发言小结：每个算式的加数都一样。

2.呈现新知。

师：像这样加数一样的算式还有一种简便的计算方法，这就是我们今日要学习的乘法（板书：乘法）

师：小挚友们细致的视察一下，第一个算式中的加数是几？

生：2……

师：有几个2？

生：有4个2

师：第一个算式中加数是2，有4个2连加，所以写成乘法算式是：2×4=8也可以写成4×2=8

师：算式中的就是乘号，像这样求几个相同加数和，除了用加法计算，还以用乘法计算，小挚友们能试着将其他两个加法算式改为乘法算式吗？

生1：3+3=6可以写成3×2=6或者2×3=6

生2：4+4+4+4=20可以写成4×5=20或者5×4=20

3.教学乘法算式的读法。

师：“×”乘号在乘法算式中读作“乘”，你能试着读一读我们刚才写出来的乘法算式吗？

生1：2×4=8读作：二乘四等于八……

生2：42=8读作：四乘二等于八……

师：下面请同学们在小组内相互读一读剩下的乘法算式。

（学生分组读乘法算式）

三、巩固拓展，实践新知。

1.师：小挚友们，你能自己写出这样的连加算式并把它改写成乘法算式吗？在小组内实际练习一下吧！

（学生小组内相互出连加算式，让其他伙伴改成乘法算式，并读一读。）

2.填空。

①5+5+5+5=20，表示有（）个（）相加，可以改写成乘法算式（）或（）。

②4个3相加，可以写成乘法算式（）或（）。

③“×”就是（）号。

④7×8=56读作（），（）个7相加等于56。

3.看图写算式。

加法算式：□+□+□+□=□

乘法算式：□×□=□

□×□=□

答案：2.①4，5，4×5=20或5×4=20

②4×3=12，3×4=12

③乘

④七乘八等于五十六，8

3.3+3+3+3=12，3×4=12，4×3=12

四、达标反馈。

1.教材“练一练”第1,2题。

2.推断正误。

（）①8+8+8+8=4×8

（）②3+3+3+3+3+3=3×7

（）③9+9+5+9=4×9

（）④6+6+6+6+6+6+6=7×6

（）⑤1+1+1+1+1=1+5

3.小蜜蜂，采蜜忙。

5个3相加6个4相加3+3+3+38+8+8+8

5个3相加

6个4相加

3+3+3+3

8+8+8+8

4×63

4×6

3×5

3×4

4×8

4.看图列出加法算式和乘法算式。

加法算式：

乘法算式：

答案：1.加法算式：3+3+3+3+3=15

乘法算式：3×5=15或5×3