2024学年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第4课时教学设计陕旅版.docVIP

PAGE

PAGE3

Unit6WhereIsMyEraser第4课时

【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册Unit6

【主题】Let’ssing,Askandanswer,Readandtickorcross

【课时】第4课时

一、教学目标

1.能吟唱Let’ssing部分的歌曲。

2.完成Readandtickorcross部分和Askandanswer部分的内容。

3.能在日常生活中自信、流利并精确地询问某物的方位并作答，能够对某物所在的位置进行简洁的描述。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)Let’ssing部分的教学音频。

(2)Readandtickorcross部分的细微环节图片。

(3)桌布一块。

(4)有关方位的找不同图片。

2.学生打算：若干相关物品。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前热身PartC:Readandorcross

1.老师可以将全班分为两大组进行活动。

2.老师将所打算的本部分内容的细微环节图片放在桌子上，然后发指令，让学生依据指令选择相应的图片并摆放在正确的位置。以下指令供参考：

Whereisthedog?It’snearthewindow.

Putthecatunderthechair.

Therabbitsareinthebox.

Wherearetheelephants?Theyareinthezoo.

3.老师要求学生同伴间两两协作，询问物品的方位：Where is/are...?It’s/They’re...

4.老师依据黑板上的图片组织文字，指导学生进行推断，要求学生在听到句子后做出相应的反应，如：假如老师的描述与黑板上的图片相符则起立，反之，则双手蒙上眼睛。

5.学生自读课本上的句子并进行推断，将对号或错号画在每个小题前面的圆圈内。完成后，同伴之间可以相互评价。

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)PartB:Let’ssing

1.老师播放本部分录音，引导学生听录音回答问题，以下问题可供参考：

Question1:Howmanypeoplearethereinthesong?

Question2:Whoarethey?

Question3:WhereisCharlie/Kitty/Mommy?

2.老师再次播放录音，让能跟唱的学生跟唱。

3.老师让学生翻开书，边听录音边唱歌曲。

(1)一起来表演：Let’sshow!

1.老师让学生分组，每组选择他们喜爱的一小节，在小组中表演歌曲。其间，老师可在班中巡察指导。

2.请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小组赐予嘉奖。

操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

(1)PartC:Askandanswer

1.老师要求学生拿出所打算的若干物品，在教室前布置好物品的位置。（这些位置都要为本单元中的关键方位词in/on/under/near服务）

2.老师给学生三分钟的时间让学生快速记忆每个物品的位置。

3.到规定的时间后，老师拿出所打算的桌布将布置好的物品全部遮住，然后请一名学生站在桌布后面提问：Excuseme,whereis/are...?其他学生依据记忆回答，能够打算描述方位的学生可获得适当嘉奖。

(2)找不同

老师出示所打算的找不同图片，要求学生依据图片内容找不同，并进行描述：Inpicture1,the...is/arein/on/under/nearthe...Butinpicture2,the...is/arein/on/under/nearthe...

教学笔记

【板书设计】