Unit2 Improving yourself Developing ideas 说课稿 -2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册[001].docxVIP

Unit2ImprovingyourselfDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节为外研版高中英语选择性必修第二册第二单元“ImprovingyourselfDevelopingideas”，主要围绕提高自身能力和发展思维展开。教材内容包括：如何制定个人发展计划，如何培养批判性思维，如何提高解决问题的能力。通过学习，学生将掌握制定计划的方法，培养批判性思维，并学会运用批判性思维解决问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言运用能力，通过分析文本，增强文化意识，通过批判性思维练习，培养思维品质，并通过自主学习策略的运用，提高学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

高二学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在之前的英语学习中，他们已经接触过自我提升和思维发展的相关内容，但可能对批判性思维的具体方法和策略了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自我提升和发展话题通常表现出较高的兴趣，因为他们正处在青春期，对未来充满期待。在能力方面，学生的英语听说读写能力各有差异，但整体上能够进行基本的交流。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一些学生可能更依赖教师指导和同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：

-批判性思维的培养可能对一些学生来说比较困难，因为他们习惯了接受信息而非质疑和评价。

-学生在制定个人发展计划时可能遇到如何设定具体目标和如何评估进展的难题。

-词汇量不足可能会影响学生对文本的理解和表达。

-对于一些学生来说，将批判性思维应用到实际情境中可能需要额外的指导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如时间管理工具）、白板或黑板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、视频资料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些成功人士的个人发展故事，引导学生思考如何通过自我提升实现个人目标。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如目标设定、时间管理等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解批判性思维的定义、重要性以及如何培养批判性思维。

-举例说明：通过具体案例，如科学家的研究方法、新闻报道的分析等，展示批判性思维在实际中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析案例中的批判性思维过程，并引导学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境中的批判性思维应用，如新闻评论、产品评价等。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够积极参与活动。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调批判性思维的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-学生反馈：请学生分享他们在课堂活动中的收获和感悟，促进学生对知识的深入理解。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置一篇关于个人发展计划的作文，要求学生运用批判性思维分析自己的兴趣和优势，并制定切实可行的计划。

-教师提示：提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励他们展示自己的批判性思维。

教学过程详细内容：

1.导入（约5分钟）

-教师展示成功人士的个人发展故事，如乔布斯、马云等，引导学生思考如何通过自我提升实现个人目标。

-回顾上一节课学习的内容，如目标设定、时间管理等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解批判性思维的定义、重要性以及如何培养批判性思维。

-批判性思维的定义：教师解释批判性思维是一种基于证据、逻辑和理性的思考方式，有助于我们更好地理解世界和解决问题。

-批判性思维的重要性：强调批判性思维在个人发展、学术研究和日常生活中具有重要意义。

-如何培养批判性思维：介绍一些培养批判性思维的方法，如提出问题、分析证据、评估观点等。

-举例说明：通过具体案例，如科学家的研究方法、新闻报道的分析等，展示批判性思维在实际中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析案例中的批判性思维过程，并引导学生提出自己的观点。

-学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

-分配任务：每个小组选