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八下《6.5国家司法机关》教学设计
1.【教材分析】
《国家司法机关》是本教材第三单元第六课的第五框内容,本框内容分为两大块,一是人民法院,一是人民检察院。八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期,通过本单元的教学,让学生了解国家制度如何保证人民当家作主、国家机构如何实现人民当家作主,有助于增强他们对中国特色社会主义制度的自信,增强他们的政治认同。有助于增强他们的道德意识和法治意识,养成遵守道德和法律的良好习惯,为他们今后的人生道路上做合格公民奠定基础。本框题主要讲述人民法院的性质、组织体系、人民法院要依法独立行使审判权、捍卫社会公平正义;人民检察院的性质、组织体系、人民检察院的职权、人民检察院行使检察权维护司法公正。
2.【学情分析】
学生在经过半学期的学习之后,已经有了一定程度的法治意识,对于国家的政治认同感也有所提高。但由于自身年龄及经验的限制,对于我国的国家机构及其职权还不能很好的区分。本节课将在前几节课的基础上,继续引导学生学习了解我国的国家机构。在学习的过程中,重点引导学生从性质、职权等方面加以区分,从而正确认识我国的司法机关。
3.【教学目标】
法治观念:通过分析“姐弟坠亡案”和两高报告中的“学生校内“抽凳子”玩闹受伤”、“周某诉婚姻登记机关”案件,明确人民法院的性质、组织体系、职权、行使职权的要求和意义,对人民法院有一定的了解,知道人民法院能够对公民权利提供有效救济和保障,捍卫社会公平正义。
通过分析“姐弟坠亡案”、进行“假如我是检察官”议学活动,明确人民检察院的性质、组织体系、职权、行使职权的要求,知道人民检察院是国家的法律监督机关,要依照法律规定独立行使检察权,全心全意为人民服务。
政治认同:通过2024最高法和最高检工作报告,知道过去一年司法机关交出了一份人民满意的司法答卷,认同中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
4.【教学重点难点】
教学重点:了解司法机关的性质、职权。
教学难点:理解司法机关依法独立行使职权的意义。
5.【教学方法】议题式教学法、情境体验法、互动探究法。
6.【设计思路】本课以轰动全国的“姐弟坠亡案”(被写入2024最高法工作报告)为切入点,结合该案和2024年最高法、最高检报告贯穿该课,设置一个总议题:如何书写司法为民的新时代答卷?下设两个子议题,子议题1:审判为民—人民法院何以守护正义天平?子议题2:检察为民—人民检察院何以维护公平正义?使学生在层层递进的刨析中了解人民法院和人民检察院,知道过去一年司法机关交出了一份人民满意的司法答卷,认同中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
7.【教学过程】
一、导入新课
2024年春节前夕,一桩曾经牵动亿万人心的谋杀案再次登上热搜。2024年1月31日上午,重庆市第五中级人民法院遵照最高人民法院下达的执行死刑命令,对张波、叶诚尘执行了死刑。重庆市人民检察院第五分院依法派员临场监督。
问:人民法院和人民检察院是什么性质的国家机关?
过渡:是国家司法机关,今天就让我们一起走近《6.5国家司法机关》,一起了解人民法院和人民检察院。
二、新课讲授
总议题:如何书写司法为民的新时代答卷?
子议题1:审判为民—人民法院何以守护正义天平?
知识关联:人民法院的性质、组织体系、职权、行使职权的要求和意义。
【议学情境①】让我们从头梳理一遍该案件...
2020年11月2日,两人被依法逮捕。
2021年12月28日,重庆市第五中级人民法院一审公开宣判,以故意杀人罪判处张波、叶诚尘死刑,剥夺政治权利终身。
2022年1月19日,张波、叶诚尘提出上诉。
2023年4月6日,重庆市高级人民法院依法公开审理了张波、叶诚尘故意杀人上诉一案。
同年5月11日上午,重庆市高级人民法院裁定驳回上诉,维持原判,对张波、叶诚尘的死刑裁定依法报请最高人民法院核准。
2024年1月31日,被告人张波、叶诚尘被法院执行死刑。
【议学任务】
1.为何由人民法院对案件进行审判,而不是人民政府、监察委员会等?(议学提示:人民法院的性质)
2.案件中提及了几个法院,他们分别是哪一等级的人民法院?(议学提示:可根据教材画出法院等级图,并辨析。)
【知识总结】
人民法院(P94-P95)
(1)★性质:人民法院是国家的审判机关。
(2)组织体系(种类):我国设立最高人民法院、地方各级人民法院(基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院)和专门人民法院(军事法院、海事法院等)。
【议学情境②】“姐弟坠亡案”被写进2024最高法工作报告,报告中还提到了....
学生校内“抽凳子”玩闹受伤:思思和小杰就读于广州市某中学初一年级,二人是同班同学。午休时小杰突起“玩心”,偷偷将思思的椅子往后拉出一定距离,思思坐下时不慎坐空并摔
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