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肖培东《美丽的颜色》教学设计

肖培东《漂亮的颜色》教学设计1

教学目标

1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。

2、品尝课文语言，提高文学鉴赏力量。

3、学习居里夫妇的名贵品行，从中得到有益启发。

教学重点

学习居里夫妇对科学执着追求的精神。

教学难点

品尝文章中的重点语句。

教学课时：

1课时

教学过程

一、导入新课

居里夫人是一位宏大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。她的一生宏大而漂亮，正如她发觉的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光线照耀了百年，并且越来越光荣夺目。今日，我们就走进居里夫人的世界，感受她那宏大的灵魂。

二、简介

艾芙·居里（1904-2023），是闻名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年诞生在巴黎。艾芙·居里自幼在布满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里赐予她巨大的影响。在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。

背景

玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（1867-1934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，创造了分别放射性同位素的技术，以及发觉两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

三、检查预习

生字和新词读音和默写都要正确。

微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色

四、整体感知课文

（一）请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，要读出声音。朗读时请思索以下两个问题：

1、文章可以分为几个局部？

2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的？

（文章可以分为三局部：第一局部为第1自然段，总写玛丽·居里“又要在一个残缺的小屋里，尝到新的极大的欢乐”；其次局部为第2-14自然段，写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰难而且微妙”的欢乐；第三局部为15-25自然段，写玛丽·居里和丈夫最终提炼出镭时的开心与幸福情景。）

（二）请学生看书上插图。居里夫妇。

五、精读课文

（一）请第一、二组同学读课文第一自然段。看这一段有什么作用？

领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。

（二）请第三组同学读课文第2、3、4自然段；第四组同学读第5、6、7自然段；第五组同学读第9、10、11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段。

1、如何理解在此恶劣环境下的“最美妙”“最欢乐”的几年？

这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，为人类的进步做出了巨大的奉献，所以说是“最美妙”“最欢乐”的几年。

2、“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，四周的烟刺激着眼睛和咽喉。”从这里同学们看出了什么？

从这里可以看出：居里夫人工作强度大，工作条件简陋，工作环境不好，但是居里夫人还是坚持工作。

3、“但是镭要保持它的神奇性，丝毫不盼望人类熟悉它。”这句话运用了什么修辞方法？

拟人法。将镭人格化，形象地表达了镭的提炼特别困难。使语言生动、活泼。

4、“他们在这个木板屋里过着反自然的生活。”如何理解“反自然”？

“反自然”是指工作强度大、时间长，工作环境差，超出人的身体极限。表现出观赏父母两人工作的亲密协作和感情的和谐，对父母在科学试验期间的协调的`共同生活发出了由衷的赞美。

请同学们再次看书上的插图。

（三）、请男生读第15-20自然段，请女生读第21-25自然段。

品析“他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”这句话。

”领域“，在这里指他们的学术范围，后面的”梦境“又将其形象化，将其比方为奇妙的境地，这就将居里夫妇喜爱科学的情怀又一次显现了出来。这句话表现了居里夫妇早已把艰难的提炼镭的过程当成一种美妙的追求，一种漂亮的梦境，衬托出他们乐观、坚决、执着的品质。

（四）文章中屡次引用居里夫人自己的话，有什么作用？

一方面增加文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增加文章的感染力。

（五）请同学们快速读一遍课文，体会文章生动细致的描写。找2个同学在全班沟