口算两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

口算两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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教材分析

“口算两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”

本节课选自人教版三年级上册第二单元《100以内的减法》中“口算两位数减两位数”，是学生在掌握100以内加法和减法口算方法的基础上，进一步学习两位数减两位数的口算方法。本节课通过实例引导学生探索两位数减两位数的口算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习三位数的加减法打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过探究两位数减两位数的口算方法，学生能够熟练掌握减法的运算规律，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力，发展学生的逻辑推理和数学思维能力，为终身学习和生活奠定坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数减两位数的口算方法，能够正确进行计算。

②能够运用所学的口算方法解决实际问题，提高计算速度。

2.教学难点

①理解和掌握两位数减两位数时退位的情况和运算规律。

②在实际计算中，能够灵活运用不同的口算策略，提高计算的准确性和效率。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、学生练习本。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：电子教材、在线教育平台。

5.教学手段：实物模型、互动式教学工具、小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中有没有遇到需要用减法解决的问题？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：复习100以内的减法，特别是两位数减一位数的口算方法，为学习两位数减两位数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍两位数减两位数的口算方法，包括不退位和退位两种情况。

举例说明：通过具体例题，如58-24，引导学生理解退位减法的计算过程。

互动探究：分组讨论，让学生尝试自己解决类似的减法问题，并分享解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固两位数减两位数的口算方法。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课所学内容，强调两位数减两位数口算的要点，总结退位和不退位减法的区别。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成，进一步巩固所学内容。同时，鼓励学生尝试解决生活中的实际问题，运用本节课所学知识。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生能够：

1.掌握两位数减两位数的口算方法，包括不退位和退位两种情况，能够正确计算出结果。

2.提高计算速度和准确性，对于简单的两位数减法题目能够迅速给出答案。

3.理解和运用退位减法的运算规律，能够灵活处理退位情况，避免计算错误。

4.增强数感和运算能力，通过大量的练习，学生能够更好地理解数的组成和加减法的关系。

5.培养逻辑思维能力，学生在解决实际问题时，能够运用所学的口算方法，分析问题，制定解决方案。

6.提升问题解决能力，学生在面对生活中的减法问题时，能够主动运用所学知识，解决实际问题。

7.增强自信心，学生在成功解决减法题目后，对自己的计算能力有更高的自信，愿意接受更具挑战性的数学题目。

8.培养良好的学习习惯，学生在练习过程中，能够自觉检查计算结果，及时发现并纠正错误。

9.形成积极的学习态度，学生对数学学习充满兴趣，愿意主动参与课堂讨论和练习。

10.为后续学习打下坚实基础，本节课的知识点为学生后续学习三位数加减法和四则运算提供了必要的准备。

教学反思与改进

在教学“口算两位数减两位数”这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现学生们在掌握两位数减两位数的口算方法方面取得了一定的进步，但在教学过程中也存在一些不足之处。

1.设计反思活动

为了评估教学效果，我在课后设计了一次简短的测试，让学生们独立完成一些两位数减两位数的题目。通过测试结果，我发现部分学生在退位减法方面仍然存在困惑。此外，我还观察到在课堂互动环节，一些学生对于如何表达自己的思考过程感到困难。

2.制定改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

-加强对退位减法的讲解和练习。我将在未来的课堂中增加退位减法的实例，通过更多的练习帮助学生掌握退位减法的运算规律。

-引导学生表达思考过程。我会在课堂上鼓励学生大声说出自己的解题思路，同时也会邀请学生到黑板上演示解题过程，以此来提高他们的表达能力和思维能力。

-创设更多实际情境。我会设计一些与生活紧密相关的数学问题