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10《日月潭》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《日月潭》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述和写作活动，让学生感受语言之美；2）增强学生的文化自信，引导学生了解日月潭的历史文化背景；3）培养学生审美情趣，引导学生欣赏自然风光，感受大自然的神奇与和谐；4）锻炼学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的句子表达。他们对中国的自然风光有一定的认知，但对于台湾的日月潭这一具体景观的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和神话传说尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来维持兴趣。学生的能力方面，他们在朗读和复述方面有较好的基础，但在写作和深入理解课文内容方面可能存在一定困难。学习风格上，他们更倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时可能对一些生词或历史背景感到困惑。在写作方面，他们可能难以将课文中的描述转化为自己的语言进行表达。此外，由于对日月潭的了解有限，学生可能难以将课文中的描述与实际景观联系起来，从而影响他们对课文内容的深入理解。教师需要通过适当的引导和辅助，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教学资源库。

3.信息化资源：日月潭风光图片、相关视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、模型）、情境表演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于日月潭的介绍视频，了解其地理位置和历史文化。

设计预习问题：围绕《日月潭》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“日月潭的传说故事是怎样的？”、“你从视频中看到了哪些日月潭的自然景观？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线学习记录和提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文中的关键词汇和背景信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能对日月潭的形成原因或传说故事产生兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于日月潭的传说故事，引出《日月潭》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生词和背景知识，如“日月潭”、“阿里山”等，结合地图和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对日月潭的了解，并讨论课文中的描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于日月潭的短文，鼓励学生发挥想象力。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生进一步了解台湾的自然风光和文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思，总结自己的学习成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.**《宝岛风光》摄影集**

介绍：这是一本收录了台湾各地自然风光