Unit 4 Plants around us Part B Start to readC Project Make a paper garden大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadCProjectMakeapapergarden大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本节课以“Unit4PlantsaroundusPartBStarttoreadCProjectMakeapapergarden”为主题，旨在通过引导学生阅读与植物相关的文章，培养他们对自然环境的关注和保护意识。同时，通过制作纸花园的活动，激发学生的动手能力和创造力，将所学英语知识应用于实际情境中，提高他们的语言运用能力。本节课结合三年级学生的认知水平和兴趣点，以生动有趣的方式巩固和拓展学生对植物的了解，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够通过阅读和讨论，掌握关于植物的词汇和句型，提高理解和表达能力；文化意识方面，学生了解植物与人类生活的紧密联系，增强对自然环境的尊重和保护意识；思维品质方面，学生通过制作纸花园，发展创新思维和动手能力，提升解决问题的能力；学习能力方面，学生学会自主查找资料，合作完成任务，培养自主学习与合作精神。通过本节课的学习，学生能够在多个维度上提升核心素养，为全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：plant,leaf,flower,tree,grow等，以及相关句型，如：“Whatplantsdoyousee?Iseealotofflowers.”这些词汇和句型是学生理解和表达关于植物的基础。

-理解并能够描述植物的生长过程，例如使用句型：“Theplantgrowsfromaseedtoabigtree.”这是本节课的核心内容，有助于学生构建关于植物生长的基本概念。

-制作纸花园的活动，要求学生能够将所学知识应用于实践，通过动手操作，展现对植物的理解和创造力。

2.教学难点

-词汇记忆和运用：学生可能对某些植物词汇的记忆和正确使用存在困难，如区分“leaf”和“flower”等。教师可以通过图片、实物展示和重复练习来帮助学生记忆和运用这些词汇。

-句型结构的理解：对于句型“Plantgrowsfromaseedtoabigtree”，学生可能难以理解其中的时态和语态变化。教师可以通过图示生长过程，以及使用简单的动词形式（如“grows”）来帮助学生理解和掌握。

-制作纸花园的技巧：学生在制作过程中可能遇到如何布局、选择材料和颜色搭配等难题。教师可以提供一些示例和指导，以及鼓励学生尝试不同的方法，以帮助他们克服这些难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物投影仪

-教学材料：人教PEP版英语三年级上册课本、单词卡片、生长过程图示

-信息化资源：植物生长视频、互动式白板软件

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张充满各种植物的图片，引导学生说出他们认识的植物。

-提出问题：“你们知道植物是如何生长的吗？”鼓励学生分享他们对植物生长的已有知识。

-展示一颗种子发芽的视频，激发学生对植物生长的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解。

-利用实物投影仪展示植物的生长过程图示，讲解植物从种子到成熟植物的变化。

-教师示范如何使用这些词汇和句型来描述植物的生长过程，并让学生跟读。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，使用单词卡片进行记忆游戏，如“找不同”或“快速记忆”。

-每组学生轮流使用本节课学到的句型来描述一张给定的植物图片。

-教师选取几组学生的描述进行全班分享和讨论。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为为什么我们需要保护植物？”引导学生思考和讨论。

-学生自由发言，教师给予积极反馈和补充。

-教师提出假设性问题，如：“如果没有植物，我们的世界会怎样？”以促进学生思考和想象力的发展。

5.制作纸花园（用时5分钟）

-教师简要介绍制作纸花园的步骤和注意事项。

-学生利用手工制作材料，按照自己的设计制作纸花园。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生展示他们的纸花园，并分享制作过程中的心得体会。

-教师总结本节课的重点内容，并给予学生积极的反馈和鼓励。