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《制作指南针》（说课稿）2023-2024学年一年级下册科学人教鄂教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《制作指南针》旨在让学生通过动手操作，了解指南针的基本原理，培养动手能力和观察力。结合一年级下册科学人教鄂教版教材，通过制作指南针，引导学生认识地球磁场，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，通过制作指南针活动，提升学生的观察能力和科学探究精神。引导学生理解自然现象背后的科学原理，增强对地球磁场的认识，激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。同时，培养学生合作交流的能力，通过小组合作完成指南针的制作，促进人际交往和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解指南针的工作原理：重点在于让学生明白指南针是如何利用地球磁场指示南北方向的，强调磁针在地磁场中的偏转现象。

-制作指南针的步骤：强调引导学生掌握制作指南针的基本步骤，包括选择合适的材料、制作磁针、固定磁针等。

2.教学难点

-磁针偏转现象的理解：难点在于帮助学生理解磁针在磁场中的偏转是如何发生的，以及为什么磁针总是指向南北方向。

-磁场强度的感知：难点在于让学生通过实验感知地球磁场的存在和强度，这是制作指南针的基础。

-磁针与地球磁场的关系：难点在于让学生理解磁针与地球磁场之间的相互作用，以及如何利用这一关系制作指南针。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：指南针制作材料包（铁钉、细线、硬纸板、磁铁、水、小容器等）

-课程平台：科学实验室或教室

-信息化资源：科学教学视频、指南针制作过程图解

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、口头讲解

教学过程

一、导入新课

1.教师手持一个指南针，向学生展示，询问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师总结：“这是一个指南针，它可以指示南北方向。今天我们就来学习如何制作一个指南针。”

二、探究指南针的工作原理

1.教师讲解地球磁场的基本知识，引导学生了解地球磁场的存在和作用。

2.通过实验演示，让学生观察磁针在地磁场中的偏转现象，引导学生理解指南针的工作原理。

三、制作指南针

1.教师分发指南针制作材料包，讲解制作步骤，强调注意事项。

2.学生分组合作，按照步骤制作指南针，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、实验操作

1.学生完成指南针制作后，教师组织学生进行实验，观察指南针指示南北方向的情况。

2.学生汇报实验结果，教师总结实验现象，强调地球磁场对指南针的影响。

五、总结与拓展

1.教师引导学生总结本节课所学内容，包括指南针的工作原理、制作步骤等。

2.教师提出拓展问题：“除了指南针，还有哪些工具可以指示方向？它们的工作原理是什么？”

3.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调指南针制作过程中的重点和难点。

2.教师鼓励学生在日常生活中观察自然现象，激发学生对科学学习的兴趣。

七、课后作业

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.回家后，与家人一起制作一个简易指南针，观察其在不同环境下的指示情况。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的磁场》科普书籍，介绍地球磁场的形成、分布和作用。

-《指南针的历史与发展》科普文章，讲述指南针的起源、演变及其在航海、探险等领域的重要作用。

-《生活中的磁场》科普读物，介绍磁场在日常生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性材料等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解地球磁场的分布特点，如地磁北极和地磁南极的位置关系。

-引导学生思考指南针在不同历史时期的应用，如古代航海、军事侦察等。

-组织学生开展小组讨论，探讨指南针在现代科技中的发展，如GPS导航系统等。

-鼓励学生设计实验，验证指南针在不同环境下的指示效果，如城市、山区、海洋等。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习地球磁场的成因，探讨地磁两极与地理两极之间的关系。

-研究指南针在不同地理纬度下的指示差异，如赤道附近与极地附近。

-探究指南针在磁场干扰下的表现，如靠近大型金属物体时的偏转情况。

-分析指南针在古代航海、军事侦察等方面的应用实例，了解其在历史发展中的作用。

4.实践活动：

-学生利用家中废旧物品，如铁钉、硬纸板等，尝试制作简易指南针，观察其在不同环境下的指示效果。

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解指南针及其相关科技的发展历程