统编版本语文高中选择性必修中册《人应当坚持正义》优秀教学设计.docxVIP

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统编版本语文高中选择性必修中册《人应当坚持正义》优秀教学设计

一、导入新课

导入新课

(1)教学伊始，教师可以通过播放一段关于正义行为的新闻视频，让学生直观地感受正义在社会生活中的重要性。视频结束后，教师引导学生分享观看感受，讨论视频中人物的正义行为及其对社会的影响。此环节旨在激发学生的兴趣，引发他们对正义内涵的思考。

(2)随后，教师简要介绍统编版本语文高中选择性必修中册《人应当坚持正义》一课的背景，包括作者背景、写作背景等。在此基础上，教师提出本节课的学习目标：一是理解正义的概念和内涵；二是分析正义行为的价值和意义；三是引导学生树立正确的价值观，学会在生活中践行正义。

(3)为了帮助学生更好地理解正义，教师可以组织学生进行小组讨论，提出以下问题：何为正义？正义与道德有何区别？正义行为对社会有何作用？通过小组讨论，让学生在互动中碰撞思想火花，从而对正义有一个更加全面的认识。同时，教师要注意引导学生关注教材内容，结合生活实际进行分析，提高学生的思考能力。

导入新课结束后，教师引导学生明确学习目标，激发他们的学习兴趣，为后续课程内容的深入学习奠定基础。

二、深入探讨

深入探讨

(1)在深入探讨正义的内涵时，教师可以引导学生从教材中的案例出发，分析正义行为的特征。例如，通过分析教材中关于见义勇为、助人为乐的案例，让学生认识到正义行为往往伴随着勇气和善良。同时，教师可以引导学生思考，在现实生活中，如何判断一个行为是否属于正义行为，以及如何在自己的生活中践行正义。

(2)接着，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演正义行为者和非正义行为者，体验不同角色在情境中的心理和行为。通过角色扮演，学生能够更加直观地感受到正义行为带来的积极影响，以及非正义行为可能带来的负面影响。这一环节有助于学生深刻理解正义的内涵，并激发他们在现实生活中践行正义的意愿。

(3)最后，教师可以引导学生结合教材内容和生活实际，探讨正义与个人品德的关系。教师可以提出问题，如：正义是否是个人品德的重要组成部分？如何在日常生活中培养正义感？通过讨论，学生能够认识到正义不仅是个人品德的体现，更是社会和谐发展的基石。教师还可以鼓励学生分享自己在生活中践行正义的经历，以此激发其他学生的共鸣，共同营造一个充满正义的社会氛围。

三、总结升华

总结升华

(1)经过对《人应当坚持正义》一课的深入探讨，学生在对正义的内涵、特征以及与个人品德的关系等方面有了更为深刻的认识。在总结环节，教师首先回顾课堂上的讨论要点，强调正义不仅是道德的体现，更是社会和谐与进步的保障。教师指出，每个人都是社会的一份子，都有责任和义务去践行正义，无论是在日常生活中还是在面对社会问题时。

(2)为了进一步强化学生对正义的认识，教师引导学生思考如何在现实生活中践行正义。教师提出，践行正义需要我们从自身做起，从点滴小事做起，如尊重他人、关爱弱者、诚实守信等。同时，教师强调，面对不正义的行为，我们要有勇气站出来，用正确的方式表达我们的立场，为维护正义发声。通过这样的总结，学生能够认识到，每个人都可以成为正义的传播者，为构建一个更加公平正义的社会贡献力量。

(3)最后，教师结合教材内容，对学生进行思想上的升华。教师指出，正义是人类社会的共同追求，是推动社会进步的重要力量。在新时代背景下，我们应当树立正确的价值观，将正义精神内化于心、外化于行。教师鼓励学生在未来的学习和生活中，始终保持对正义的敬畏之心，不断提升自己的道德修养，为建设更加美好的社会贡献自己的力量。总结升华阶段，教师通过激励和鼓舞，让学生深刻感受到正义的力量，激发他们为实现正义而努力奋斗的信念。