统编版（五四制）小学语文一年级上册——《青蛙写诗》.docxVIP

《青蛙写诗》教学设计

教学目标

1.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

2.会写“个”“们”两个生字。

3.借助具体事物认识省略号、逗号和句号。

教学重难点：会写两个生字，认识省略号、逗号和句号。

教学设计：

一、复习导入：

1、同学们，看!你们的朋友来了，我们一起和它打个招呼吧!

生：你好，小青蛙!

师：我们班真是有礼貌的小朋友。这节课让我们继续来学习第七课《青蛙写诗》,同学们伸出手指，我们一起来板书课题。读课题。通过上节课的学习，我们知道这是一只快乐的小青蛙，让我们带着这

种快乐再来读一遍课题。

2.复习词语

师：真是一群可爱的小青蛙。这些词语也和大家见面了，你能读准

确吗?

谁来读第一行。注意诗是翘舌音。小老师领读

指名读第二行。注意儿化音小老师领读

男女赛读

3、回顾课文

现在请同学们自由朗读课文，回忆一下我们上节课的学习，青蛙

写诗都有谁来帮忙了呢?生完成填空贴黑板画

小蝌蚪帮了什么忙?逗号(贴黑板画)水泡泡(贴黑板画)上节课我们认识了青蛙的两位朋友，他们非常热心的帮助青蛙写诗。

看青蛙的第三位朋友来了。

二、学习新知

1、看!一串水珠来了，读!齐读!

2、同学们看一下“串”字，你有什么方法记住这个字呢?说说生活中

你还见过一串什么?

3、一串水珠给小青蛙帮了什么忙呢?请你用横线画出来。指名回答

3.认识省略号

师：倚叶上的一串水珠说什么呢?生：我门来当省略号

师：为什么水珠不说“我”,而说是“我们”呢?

生答

师：同学们来看一下，一串水珠多不多?就像我们今天认识的省略号

(贴黑板贴)读省略号

师：省略号有什么特点?

生：一共有六个点

(3)请同学们在课文中找出省略号，把它圈出来。

4、青蛙的诗在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮助下写好啦。我们一起来读一读吧!指导朗读：逗号停顿短一点，句号停顿长一点，省

略号拖长一点。

生齐读

6、真是一群快乐可爱的小青蛙呀!可是老师没有听明白诗的意思，

你能帮老师翻译一下吗?青蛙的诗到底什么意思呢?

①如果小青蛙从池塘里跳到荷叶上了，它已经洗了一个澡，觉得一

点儿也不热了，它的诗会是什么内容?

②青蛙看到池塘里粉红的荷花一朵朵，碧绿的荷叶一片片，它的诗

会是什么内容?

7、你们真是小小翻译家。青蛙也说了，他带来了两个生字，你能把

它写漂亮吗?

这两个字是“个”“们”相同点：都有竖画和撇画，都有“人”;“个”有人字

头，“们”有单人旁。

“个”:竖和上面的人字头不要挨在一块儿。

“们”:第四笔的竖收笔要略高于第二笔的竖。第四笔的竖靠近竖中线。

提醒写字姿势、握笔姿势

三、感受课文

(出示课文)让我们分组当当青蛙，小蝌蚪，水泡泡，一串水珠

来分角色读读他们吧。带动作表演读。

四、整合拓展阅读《标点符号歌》

语言文字由于有了标点符号的帮助才更精彩。在标点符号大家族

中，你还认识哪些?让我们到《标点符号歌》中找找吧。

1.教师领读课文。

2.学生借助拼音自由读儿歌，圈出逗号和句号，借助逗号和句号

读好停顿。

3.汇报交流。

五、总结

孩子们,通过这篇课文我们知道了青蛙写诗由小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙。小蝌蚪像逗号,水泡泡像句号，一串水珠像省略号。

给同学们布置一个小小的任务，找一找。在课文中把逗号和句号圈出

来。