部编版小学四年级语文下册第9课《短诗三首》精美课件.pptx

短诗三首（第一课时）

初读课文，解决字词朝阳含笑微风轻盈群花争芳蜂蝶耕耘听，他们在互诉衷肠老师在上班途中看到了这样的景致，以小诗的方式表达，你觉得如何？这和我们平时所学的文章有何不同？

作者介绍冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。诗集介绍

好的诗歌总会闪烁着启迪智慧的光芒。冰心的小诗就是这样如繁星一般晶莹璀璨，今天，我们摘取其中的三颗，共同欣赏。

初读课文，读通读顺漫灭波涛繁星藤萝膝上躲到生字词认读màntāofánténgluóxīduǒ

繁漫藤膝涛书写指导

词语解释漫灭：磨灭，模糊不清。回忆：想过去的事或指回想。藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。思潮：接二连三的思想活动。清响：清脆的响声。

反复朗读，读出节奏繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。特点：无韵诗句式相同节奏相仿

繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ韵脚同音成韵排比思潮:接二连三的思想活动.

繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。韵脚同字成韵你还发现了现代诗的什么特点呢？

在反复朗读三首诗歌的过程中，你发现了现代诗歌的什么特点？

不刻意追求诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一。我发现了分行排列。

不语言清新优美，意蕴丰富。悦耳动听，很有节奏感。

我发现现代诗字数不要求相同的特点。我发现了发现现代诗押韵的特点。

我发现“啊”的变音要联系语境，将前一个字韵母的最后一个字母变为声母，与“a”相拼，例如“大海啊”中读“ya”，“母亲啊”中读“na”。

繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。作者儿时与母亲之间难忘的回忆“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”感受了诗人对母爱的依恋和对母爱的赞颂。品读诗歌，体会感情

诗中“这些事”是指什么？“永不漫灭的回忆”是指什么？“这些事”是指作者儿时与母亲之间难忘的回忆。“永不漫灭的回忆”是指“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。

想象“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”是什么样的情景，作者在做什么？夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院。藤萝枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上。一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的神话传说。

儿时的你与母亲相处，有哪些温馨的场面？与大家分享分享。我和妈妈玩捉迷藏游戏，听妈妈讲故事，在妈妈的怀里睡觉……

课堂小结这节课，我们学习了字词，读通了诗歌，初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们将继续学习剩下两首诗歌的内容及其表达的情感。

短诗三首（第二课时）

复习回顾，导入新课上节课我们领略了《繁星》蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心走进诗歌的意境，去感受一下自然的美好，母爱的伟大。

品读诗歌，体会感情繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？排比反问这三个反问句表达的是什么，为什么要用反问句的形式？

诗人以感叹句开头，直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。

繁星（一三一）读诗歌，说说你从中体会到诗人怎样的情感。我体会到了作者对大海的赞美与挚爱之情。

（1）“我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。”——《冰心自传》（2）“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”——《往事》从中我们可以看出，大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海眷恋、感激……

繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……恶劣天气现实生活中遇到的挫折与苦难躲避风雨，安全、温暖当困难来临时，“我”第一个想到了母亲体会到作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。

（1）1900年出生的冰心，从小便体弱