Unit 4 Exploring Poetry Reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ExploringPoetryReading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ExploringPoetryReading(1)

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，通过分析诗歌的意象、节奏和韵律，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过比较中西方诗歌的特点，拓宽国际视野。

3.提升学生的语言运用能力，通过诗歌阅读和创作活动，提高英语写作和口语表达能力。

4.培养学生的审美情趣，让学生在诗歌中感受美的力量，提高艺术鉴赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌的基本结构：本节课的核心内容是让学生理解诗歌的基本结构，包括标题、主题、意象、节奏和韵律。例如，通过分析《静夜思》这首诗，引导学生识别标题与主题的关系，以及如何通过意象和韵律来传达情感。

-诗歌的朗读技巧：强调诗歌朗读时注意的重音、节奏和语调，如通过示范朗读《再别康桥》，让学生体会诗歌的韵律美。

2.教学难点

-诗歌意象的理解：诗歌中的意象往往具有多义性和象征性，学生可能难以准确把握。例如，在分析《雨巷》时，帮助学生理解“雨巷”这一意象的多重含义。

-诗歌节奏和韵律的感知：学生可能对诗歌的节奏和韵律不够敏感，难以准确把握。通过对比《登鹳雀楼》和《赋得古原草送别》的节奏和韵律，引导学生感知诗歌的音乐性。

-跨文化诗歌的鉴赏：对于不同文化背景的诗歌，学生可能难以理解其文化内涵。以《静夜思》和《月光曲》为例，引导学生比较中西方诗歌在表达方式和情感传达上的异同。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者和基本结构，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们对诗歌的意义、意象和主题进行深入分析。

-实践法：让学生尝试创作简短诗歌，以加深对诗歌结构和表达技巧的理解。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、作者图片和相关背景资料，增强视觉效果。

-音频辅助：播放诗歌朗读音频，帮助学生体会诗歌的韵律和情感。

-网络资源：利用网络平台分享相关诗歌视频和讨论，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过诗歌？你们喜欢诗歌吗？诗歌能给我们带来什么？”

展示一些著名的诗歌图片或视频片段，如《静夜思》、《再别康桥》等，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，如诗歌是人类情感和思想的表达方式，对培养学生的审美情趣和语言能力具有重要意义。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如诗行、诗句、韵律等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构，如押韵、节奏、意象等。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析，如《雨巷》、《再别康桥》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌来抒发情感或表达思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论，如《春晓》。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、情感表达等，并尝试分析诗歌的创作手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的理解和自己的感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的解读和小组的讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索