第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《女娲造人》这一神话故事，让学生深入理解古代神话的内涵，感受传统文化的魅力。结合九年级学生的认知水平，通过分析文本的情节、人物形象、主题等方面，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解、概括总结、批判性思维等能力。课程内容将与统编版语文九年级上册教材紧密相连，确保教学目标的实现。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《女娲造人》的文本，提高学生准确、流畅地表达自己对神话故事的理解和感悟的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本理解，进行逻辑推理和批判性思维，深入挖掘神话故事背后的文化内涵。

3.文化传承与理解：引导学生领略传统文化的独特魅力，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对神话故事的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性化的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学素养，了解过一些神话故事，掌握了一定的文学分析方法和修辞手法。此外，学生对古代神话的基本情节和人物有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事充满好奇和兴趣，愿意探索其中的奥秘。他们在分析文本、概括总结方面有一定的能力，但个性化解读和创造性思维方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对神话故事背景知识的不了解可能导致理解上的困难。

-深入挖掘文本内涵、提炼主题思想可能需要一定的文学鉴赏能力，部分学生可能在这方面感到挑战。

-在表达自己的观点和创作个性化文学作品时，部分学生可能缺乏自信，需要引导和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们深入解读《女娲造人》。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟文本中的角色，体验人物情感；组织小组讨论，共同探讨神话故事的文化内涵。

3.教学媒体：利用多媒体展示神话故事相关图片，帮助学生形象地理解文本内容，同时使用PPT展示重点难点，提高教学效率。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《女娲造人》。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些神话故事？谁能分享一下自己最喜欢的神话故事及其原因？

（学生分享，教师总结）

很好，神话故事总是充满了奇幻色彩，它们承载着古代人们对世界的认识和想象。今天，我们将要走进《女娲造人》，去了解这个关于人类起源的故事。

二、初步感知课文

1.请同学们自由朗读课文，注意语音、语调，尽量读出神话故事的韵味。

2.读完后，请简要复述故事内容，看看自己是否理解了故事的主要情节。

（学生复述，教师点评）

3.现在，让我们一起来探讨一下，《女娲造人》这个故事想要传达给我们什么主旨？

（学生思考、发言，教师总结）

三、深入解读课文

1.分析人物形象

-首先，我们来分析一下女娲这个人物形象。请同学们找出文中描写女娲的句子，并用自己的话概括女娲的性格特点。

（学生寻找、概括，教师点评）

-其次，我们来看看女娲造人的过程。请同学们描述一下女娲是如何造人的，她在这个过程中表现出了哪些品质？

（学生描述、分析，教师点评）

2.探究课文主题

-现在，我们深入思考一下，《女娲造人》这个故事想要传达给我们的主题是什么？请同学们结合文本内容，谈谈自己的理解。

（学生思考、发言，教师总结）

-教师引导：女娲造人的故事，反映了古代人们对生命起源的探索和对人类起源的想象。同时，也体现了女娲这个人物勇敢、智慧、无私的品质。

3.理解课文难点

-下面我们来解决一些课文中的难点。请同学们找出自己觉得难以理解的句子，我们一起讨论、分析。

（学生提出问题，教师解答）

四、课堂实践活动

1.角色扮演

-现在，请同学们分成小组，每组选派一名同学扮演女娲，其他同学扮演人类。大家要根据课文内容，模拟女娲造人的过程。

（学生分组、角色扮演，教师点评）

2.创作小练笔

-接下来，请同学们发挥自己的想象力，以《女娲造人》为基础，创作一个关于女娲造人的小故事，要求情节完整、生动有趣。

（学生创作，教师点评）

五、总结与拓展

1.总结课堂内容

-现在，让我们回顾一下今天的学习内容。我们学习了《女娲造人》这篇课文，分析了女娲这个人物形象，探讨了课文主题，还进行了角色扮演和创作小练笔。

2.拓展延伸

-除了《女娲造人》，我国还有许多其他著名的神话故事，比如《夸父追日》、《精卫填海》等。课后，请同学们去查阅这些神话故事，了解它们的内容，并尝试分析