Module 3 Unit 7 Helping others Listen and say Listen and enjoy（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册.docx

Module3Unit7HelpingothersListenandsayListenandenjoy（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit7HelpingothersListenandsayListenandenjoy（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit7Helpingothers，主要围绕帮助他人这一主题展开，通过听力和口语练习，让学生掌握如何用英语表达帮助他人的情景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级下册英语教材中关于日常生活场景的描述相关，学生可以结合自身生活经验，将所学知识运用到实际交流中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力和口语练习，学生将提升语言能力，学会在日常生活中运用英语表达帮助他人的意图；通过了解不同文化中帮助他人的方式，增强文化意识；在解决问题的过程中，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在这个阶段，学生的英语学习兴趣和能力呈现多样化。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标有一定的了解，能够阅读简单的英语文章。然而，对于本节课涉及的帮助他人这一主题，学生可能在实际生活中接触较少，因此在表达时可能会遇到困难。

2.能力层面：学生的听力和口语能力相对较弱，部分学生在口语表达时可能会出现语法错误或词汇量不足的情况。此外，学生的阅读理解能力参差不齐，对于长篇文章的理解和概括能力有待提高。

3.素质层面：学生的合作意识和团队精神较好，但在面对挑战时，部分学生可能会表现出退缩或依赖他人的倾向。此外，学生在面对困难时，解决问题的能力有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，影响学习效果。此外，学生在完成作业时，可能存在抄袭、拖延等问题。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课的教学设计应注重培养学生的听力和口语能力，提高他们的阅读理解能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。此外，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授、讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“HelpingOthers”角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的帮助行为，提高口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同文化中帮助他人的图片和视频，增强学生的文化意识，同时通过在线听力练习，提高学生的听力理解能力。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对帮助他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有帮助过别人？你们觉得帮助他人重要吗？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，如志愿者活动、社区服务等，让学生初步感受帮助他人的意义和价值。

简短介绍帮助他人的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解帮助他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解帮助他人的定义，包括其主要目的和原则。

详细介绍帮助他人的组成部分或方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解帮助他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的帮助他人案例进行分析，如自然灾害救援、慈善活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解帮助他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用帮助他人的原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践帮助他人，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园内开展志愿服务活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解