激励高一学生的建议.ppt

苏宁的改错本——不放过自己的任何一个错误，不能两次踏入同一条河流。王微的笔记——细微的令人可怕，系统的令人发抖。程旭（复旦大学）、闫冬（广东外语外贸大学）的考试卷——整洁美观得让每一个阅卷教师都想高抬贵手。杨旭（北京大学）的规范解题——不写错任何一个符号，不遗漏任何一个步骤。赵艺超（北京大学）的住校生活——良好的生活习惯对人的一生都至关重要。刘然、王强（清华大学）的总结——总结就是为了在高考中不留下任何遗憾。好的习惯使他们成功独学而无友,则孤陋而寡闻。不喜欢老师的同学是很难进步的。错误的概念和方法是非常顽固的，非一次校正就能改正的。学习具有计划性规律性的同学会学得更好。教室安静才能独立思考。限时练习才能提高效率。心情愉快才能学得更好。闲事闲话闲思是学习的大敌。不要被失败吓倒，不要被胜利冲昏头脑忠言逆耳利于行——成功者的忠告让我们来认真思考一下吧。成功人士并不见得比其他人聪明，但是，好习惯让他们变得更有教养、更有知识、更有能力；成功人士也不一定比普通人更有天赋，但是，好习惯却让他们训练有素、技巧纯熟、准备充分；成功人士不一定比那些不成功者更有决心或更加努力，但是，好习惯却放大了他们的决心和努力，并让他们更有效率、更具条理。从今天开始，睡觉前回忆学习的功课，第二天早上再记忆；做好上课前的准备，配合老师做好课堂礼仪，学习效果可以与学习时间呈正相关，也可以呈负相关，但一定与上课时师生良好的精神状态呈正相关。12好习惯放大了他们的决心和努力我们完全可以选择习惯事实上，我们完全可以选择习惯，并可以有目的地建立起自己的一整套日常行为规律，我们的显意识完全有能力训练我们的潜意识。因此，我们再也不能无意识地任由不良的行为习惯继续下去了，而必须有意识地构建新的日常行为方式。这便是有目的地去生活！驾驭你的习惯，和你每天的日常行为，乃至你的生活吧。让我们再次回顾前面那段“我是谁”的最后几句：我是谁抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁？我就是习惯。1习惯分两类：思维习惯和行为习惯。3改变行为的前提是改变思维，思维发生在行为之前。思维改变了，才可能改变行为，多次重复可以建立起一种习惯。2习惯的建立在与重复，包括思维和行为。想使一个行为成为习惯需要两个前提：强迫他重复发生和建立情感触发器。从小事做起，从改变习惯做起！第二个特点在于“微”“细节决定一切”的第二个特点在于“微”，所谓“微”是指看问题的精细程度或角度，并且能从中找到自己突破难题的方法。无论在工作中、学习中还是在生活中，这一点都非常重要，因为判断准确，是做事成功的必不可少的环节，有些人就是在没有精细判断的前提下，就急于出手，结果常常撞到墙壁上，导致浪费大量精力，丢失许多机遇。有人说：在判断上精细，可以让一个聪明人变得更加聪明。可为良言。我们在学习中，却往往不从细微之处认真研究，总是抱着差不多就行了的思想去考虑问题，结果，这很多个差不多积累起来就变成了差得多。学生的学习是需要精细策划的。我们的有些学生，不从精细的角度考虑问题，从“微”的角度出发来考虑问题。显而易见，如果谁忽略了细节，谁就不可能真正取得成功；谁在细节上用足了心，那么就可能赢得非凡的人生。1向老师课堂上讲的内容倾斜2课前：先预习后上课，先练习后听讲；3课中：积极思考，做好课堂笔记，记忆课堂内容；4课后：先复习后做作业，先独立思考后请教别人，先回忆课堂内容后整理笔记，课中遗留问题及时处理，笔记要整理的有条有理，便于记忆，课堂例题要重新再做，结合课本、笔记、作业、课堂内容等及时作出小结。学习时间分配上向三个方面倾斜从战略的高度，从全部考试科目来看问题，而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是对平时的练习和考试试卷，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。1第一类问题：是会却做错了的题。就是分明会做，反而做错了的题；心知肚明是很有把握的题，却没做错；还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就是嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了；有时试卷发下来一看，却不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。22、向自己存在的问题倾斜时间第二类问题：会做却不能做全对第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是会做但不能做全对，具体表现在对知识理解的深刻、细致方面出错，或在某些方法的细节上出错；或第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密、不完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用