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关于加强普通高中学生生涯规划教育的建议

目前大部分学校没有开展职业生涯规划教育课程，学生普遍缺乏职业生涯规划意识，为此，提出了相应的建议。

一、背景与问题

从2021年起，广东实施新高考“3+1+2”模式，考生在一定范围内自主选择考试科目，高校的各专业提出相应选考科目要求，考生的选科只有满足专业的要求，才有机会被录取。这要求高中生在选科和高考志愿的时候要有职业生涯规划意识，但现实中高中生对这方面了解并不多，多数学校也没有系统的开展职业生涯规划教育，存在问题主要有以下方面：

1.大部分学校没有开设职业生涯规划教育课程，学生普遍缺乏生涯规划意识。调查发现，学生中只有38.23%的人了解职业生涯规划，超过35%同学选科时没有得到学校的专门指导，大部分学生表示学校没有系统地开设相关课程。80.50%学生选科时考虑自己的学科成绩，约30%学生顺应父母的要求，这说明他们普遍缺乏职业生涯规划意识。

2.职业生涯规划教育没有系统化，教育形式单一。虽然少数学校开展职业生涯规划教育，但是缺少系统化、教育手段单一。关于职业生涯规划，73.09%的学生是通过班会课来了解，51%的学生通过宣传栏来了解，基本上没有开展研学活动、职业体验、社团活动等课外活动，这说明了教育形式单一，缺乏实效。

3.学校缺少教育资源，师资力量和课程资源不足。当前，学校生涯规划教育方面的师资力量比较紧缺，教育工作由班主任来承担，相当一部分学校心理教师配备不足，任课老师缺乏专业知识背景，很难有效进行课堂渗透。他们在遇到学生选科或填报志愿时，只能临时在网络上查找资料，以宣传栏形式给以学生指导，课程资源不足。

二、原因分析

学校普遍没有开展职业生涯规划教育课程，学生缺乏职业生涯规划意识是有其原因的。在学校方面，学校的主要目标是高考，工作重心在升学率，忽略了对学生的职业规划指导。家庭教育方面，虽然家长都抱有望子成龙的想法，但是受家长自身的认知限制，大多数家长很难有效地指导孩子。在高中生方面，由于身心发展还不够完善，自我认知不足，虽然对未来职业生活充满好奇和向往，但是缺少理性的思考和长远的规划。社会方面，没有营造良好的气氛，教育行政部门和社会方面缺乏行之有效的监督。

三、建议

加强高中生职业生涯规划教育首先要发挥学校在教育中的主阵地作用，从课程设置、师资队伍、课程设置等方面发力，这一工作也还需要社会、学校、家庭三方合力推进。

1.学校开设职业生涯规划教育课程。学校要落实上级有关要求，将职业生涯规划教育理念渗透进高中教育计划中去，加强对学生职业生涯规划教育管理，展开系统化、专业化的教育，将职业生涯规划教育落到实处。

2.配备专兼职的生涯规划教师队伍。建立了以班主任、心理健康教师为主体，专职教师为骨干，学科教师共同参与的生涯规划指导队伍。有条件的学校还可以聘请校外兼职导师进行专业指导。

3.开展形式多样的教育。学校要发挥课堂育人的主渠道作用，采用课堂讲授、专家讲座等方式开展教育，做好学科融合教育，将学生发展指导渗透到各个学科，通过对本学科核心素养、发展趋势和相关职业等内容的教育教学，充分挖掘各学科的发展指导因素,丰富课程资源。还可以开展社团和社会实践活动，通过参加班团活动、走访模范人物、研学旅行、职业体验活动以及组织社团活动，增强学生根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力。

4.社会、家庭的支持。在社会方面，政府应该制定出相关教育政策，推动高中职业生涯规划的实施，通过媒体宣传，将职业生涯规划落实到位、对取得一定成效的学校加以宣传。还可以利用政协委员、人大代表及群众对学校的教育情况进行监督。在家庭教育中，家长应该与时俱进，提高职业生涯规划教育意识，学习职业生涯规划知识，支持和配合学校教育。