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O2O混合式适性教学系统的构建与应用实践研究

崔晓雪胡卫星沈晶赵苗苗

摘要：本文在分析O2O混合式适性教学系统的基础上，对O2O混合式适性教学系统的智慧云学堂、创客实践活动平台、智慧教学系统和智慧校务管理系统四大部分进行了阐述，并分享了相应的应用实践案例，指出O2O混合式适性教学系统对促进教师有效讲授和学生高效学习具有显著优势。

中图分类号：G434?文献标识码：A?论文编号：1674-2117（2019）20-0097-05

O2O混合式适性教学系统自开发设计以来，始终坚持将先进信息科技与教育教学深度融合，秉承智慧教学的适性扬才发展理念，努力构建集适性教学、绿能环保、安全舒适为一体的智慧校园，打造智能适性的学习环境，为学生营造良好的学习氛围，目前已在国内广大一线中小学校落地实践。O2O混合式适性教学系统研发应用的根本目的是在坚持线上与线下相结合的基础上，通过构建学生、家长、教师三位一体的学习共同体，来促成现有一线中小学校教育教学方式的深度变革。O2O混合式适性教学系统在智能教学和适性扬才发展理念的基础上，能有效解决现有学校教育教学过程中存在的诸多问题，有利于教师有效讲授知识和学生高效学习技能，实现对传统教学的意义性重构和效果性再提升。

O2O混合式适性教学系统的理解

1.混合式教学的认识

混合式教学是信息时代网络化教学和传统课堂信息化教学结合发展的必然结果。著名的教育技术专家何克抗教授认为：“混合式教学（BlendedLearning）就是要把传统学习方式的优势与e-Learning（网络化或数字化教学）的优势结合起来，也就是说，在教学过程中，既要发挥教师引导、启发、监控教学的主导作用，又要充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性。”由此可见，混合式教学的核心是教师的主导作用和学生的主体地位有机结合，开展混合式教学是为了使学生随时随地自主学习，便于学生对知识的建构。在形式上混合式教学是教师课堂讲授和学生自主学习的有机结合，实质上，混合式教学不仅包括建构主义、认知主义、行为主义等教学理论，还包括课堂讲授和网络课程的不同学习方式，混合式教学实际上是一种综合性教学。

2.适性教育的内涵

适性教育是伴随着技术发展而兴起的一种新的教育指导思想或理念，即根据学习者的个性、人格、兴趣和能力的差异，对学习者有选择地进行个性化教育。美国哈佛大学的霍华德·加德纳（HowardGardner）教授将人类的智能分为语文智能、逻辑-数学智能、空间智慧、肢体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智慧和自然观察者智慧八种智慧。每位学生在这八种智慧中互有高低，适性教育就是坚持以学生为核心，考虑每位学生的个别性差异，运用适当的教学方法，充分挖掘每位学生八大潜能，帮助其高效学习和全面发展，让每一位学生都能够找到自己身上的“潜能闪光点”，具备学会交流、学会协作、学会高阶思维和学会创新的新四大生存技能。

3.O2O混合式适性教学系统的理解

O2O混合式适性教学系统是在适性教育理念的指导下，将线下教学活动与互联网有机结合，在课堂教学活动中，能够实现教师根据学生的个性、人格、兴趣和能力等方面需求开展相应教学活动的环境系统。首先，O2O混合式适性教学系统线上设有丰富的资源库，能够对不同知识进行详细的讲解，给予学生充分的学习时间和资源条件，使其能拥有扎实的知识基础;其次，O2O混合式适性教学系统主张在线下开展丰富的教学活动，利用智能平板电脑、无线教学网络、智能录播工具和教師AIO工具等信息化教学手段，增加教学互动活动和行为，在学生自主学习和合作学习活动的基础上，达到学情分析智能化、课堂互动实时化、教学管理可视化和设备操控便捷化，使教学活动能够得到检验、巩固、转化与延伸;最后，在教学过程中给予学生及时的学习反馈，使教学活动更具有针对性和个别性，智能分析和反馈结果可对不同学生制订适性学习方案，从而有效提高学生学习的效率。

O2O混合式适性教学系统的构建

1.全方位智慧云学堂

2.实践性创客活动平台

创客教学平台坚持以学生为中心，遵循做、用、想、创的设计理念，依托云平台提供的环境建置、师资培训、课程设计和推广营销四种服务，辅助教师对课程进行创新，对学生进行创客教育，使学生乐享多元互动的趣课堂。另外，创客教学平台还实行全管理、全支撑、全记录、全分享的“四全”管理原则。全管理即课程资源全管理，多种跨学科、跨领域的学习资源和实践案例，学生和教师可轻松获取;全支撑即教学模式创新，在教学过程中，利用先进的技术手段创新教学模式，各学科功能全兼容，多元化模块、生活工具和实验教具任意选，引导学生进行主题探究式学习、问题解决式学习和项目式学习，增强学生探索创新的意识;全记录即创客学习实践历程实时记录，在学习过程中，学生亲自参与动手实践过程会被全程记录，为创客课程的学习效果评价