2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP

设计意图

本课设计旨在通过《2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike》的教学，让学生掌握食物类词汇和表达“想要什么”的句型。通过创设实际情境，激发学生学习兴趣，提高学生口语表达能力，同时培养良好的饮食习惯。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的食物话题，让学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中食物的表达方式，增进对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的情感态度价值观，引导学生形成健康饮食的观念，培养良好的饮食习惯。

学情分析

五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够理解并运用简单的日常用语。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对食物类词汇有一定了解，但词汇量有限，且对某些词汇的用法掌握不够准确。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，口语表达能力相对较弱，尤其在表达个人意愿时，往往缺乏自信。

3.素质层面：部分学生在课堂上参与度不高，缺乏合作精神，对英语学习的兴趣有待提高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重词汇的拓展和句型结构的讲解，帮助学生丰富词汇量，提高语言表达准确性。

2.教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，提高口语表达能力。

3.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，引导他们在课堂上积极参与，共同完成任务。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如食物图片、卡片）、录音设备。

2.课程平台：人教PEP英语课程平台，提供教学课件、视频资源等。

3.信息化资源：网络资源库，包括相关教学视频、音频和在线练习。

4.教学手段：情境教学法、游戏化教学、合作学习法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并掌握关于食物的英文单词和基本句型。

设计预习问题：围绕食物话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢的食物是什么？你会用英语怎么表达？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物类词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示食物图片或相关视频，引出“Whatwouldyoulike?”这一话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物类词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同的食物图片，讲解其对应的英文单词。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己喜欢或不喜欢什么食物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生发音问题，提供纠正和示范。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解食物类词汇和句型的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生用所学句型描述自己的一日三餐，提高实际应用能力。

提供拓展资源：提供与食物相关的英文网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果