《万以内的加法和减法（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《万以内的加法和减法（一）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教材分析

《万以内的加法和减法（一）》是人教版三年级上册数学教材中的基础内容，旨在帮助学生掌握万以内数的加法和减法运算。本节课通过具体情境，引导学生理解加法和减法的含义，培养运算能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过加法和减法的学习，学生能够理解数的运算规律，提升问题解决能力；同时，通过实际操作和合作学习，培养学生动手操作、交流表达和合作探究的能力，为后续数学学习打下良好基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然数的概念和数的顺序有初步的认识，能够进行简单的10以内的加减法运算。在进入本节课之前，学生可能已经学习了20以内的加减法，具备了一定的数感和计算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖于直观和具体的事物来帮助理解。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习万以内加法和减法时，可能会遇到以下困难：

-理解加法和减法的含义，区分它们之间的不同；

-正确掌握进位和退位的概念，避免计算错误；

-在进行多位数加减法时，保持计算过程的准确性；

-在解决实际问题时，将问题转化为数学运算的技能。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算器、实物教具（如计数器、小棒）。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：万以内加法和减法运算的动画演示、相关教学视频。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛、练习题、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示实物教具，如小棒、计数器，引导学生回顾10以内加减法的计算方法。

-提问：“大家还记得我们以前是怎么进行加减法计算的吗？”

-引导学生说出加法和减法的基本概念，并简单回顾计算步骤。

-引出本节课的主题：“今天，我们要学习的是万以内的加法和减法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示万以内加法和减法的算式，引导学生观察算式的特点。

-讲解进位和退位的概念，结合具体例子说明何时会发生进位和退位。

-分步骤讲解计算方法，如先计算个位，再计算十位，最后计算百位。

-通过动画演示，让学生直观地看到计算过程，加深理解。

-学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括填空题、选择题和计算题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师选择部分练习题进行讲解，强调解题思路和注意事项。

-学生再次进行练习，教师及时纠正错误，确保学生掌握正确方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调万以内加法和减法的关键点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了万以内加法和减法的计算方法，希望大家在今后的学习中能够灵活运用。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的题目和实际操作题。

-提醒学生按时完成作业，并在家长的帮助下进行复习。

-布置作业时，强调作业的完成质量和时间要求，确保学生能够巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握万以内加法和减法的计算方法，包括进位和退位的处理。

-学生能够正确理解加法和减法的概念，区分它们在不同情境下的应用。

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如购物找零、时间计算等。

2.能力提升：

-学生的数学运算能力得到显著提升，能够在规定时间内完成计算任务。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题，找到解决问题的方法。

-学生的动手操作能力得到加强，通过实物教具和计算器的使用，提高操作技能。

3.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业。

-学生学会了自主学习，能够在教师引导下，主动探索数学知识。

-学生增强了团队合作意识，能够在小组合作学习中，互相帮助，共同进步。

4.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与数学活动。

-学生的自信心得到提升，能够克服学习中的困难，勇于挑战自我。

-学生养成了良好的学习态度，对待数学学习充满热情和耐心。

5.