第3课《弘扬优秀家风》第二课时(说课稿)- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列(统编版).docx

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第3课《弘扬优秀家风》第二课时(说课稿)-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列(统编版)

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计思路

本课以《弘扬优秀家风》为主题,旨在引导学生了解家风的重要性和传承优秀家风的意义。通过结合五年级学生的认知特点,设计了一系列贴近生活的教学活动,如讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,提高他们的道德素养。教学过程中,注重将课本知识与实际生活相结合,培养学生的家庭责任感和社会责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识,理解家庭法纪与家风的关系,提高遵纪守法的自觉性。

2.增强学生的道德情感,感受家庭美德,树立正确的价值观,形成积极向上的家风观念。

3.培养学生的社会责任感,认识到传承家风对家庭和社会的重要性,积极参与家庭文化建设。

三、重点难点及解决办法

重点:1.学生对家风内涵的理解;2.优秀家风的传承与实践。

难点:1.如何将家风与学生的日常生活紧密结合;2.学生在家庭中如何践行家风。

解决办法:1.通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生深入理解家风的概念和内涵;2.设计实践性活动,如家庭角色扮演、家风故事分享会等,让学生在实践中体验家风的重要性;3.邀请家长参与课堂,共同探讨家风传承的方法,形成家校合力;4.利用多媒体资源,展示不同家庭的家风故事,拓宽学生的视野,激发他们的责任感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过教师的引导和学生的互动,让学生在理解家风概念的同时,探讨家风在家庭和社会中的具体体现。

2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同家庭成员,体验家风在家庭生活中的作用,增强学生的实践体验。

3.利用多媒体展示家风故事,通过视频、图片等形式,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习,鼓励学生分组讨论家风传承的重要性,培养学生团队合作和沟通能力。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对家风传承的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道家风是什么吗?它在我们的生活中扮演着怎样的角色?”

展示一些关于家风传承的图片或视频片段,让学生初步感受家风的力量和影响。

简短介绍家风的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.家风基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解家风的基本概念、组成部分和原则。

过程:

讲解家风的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家风的组成部分或原则,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家风案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解家风的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的家风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用家风解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与家风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家风的认知和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调家风的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括家风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家风在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用家风。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于家风传承的短文或报告,以巩固学习效果。

(以下内容为示例,可根据实际情况调整)

7.拓展活动(10分钟)

目标:激发学生的创新思维,培养家风的创新传承方式。

过程:

教师提出一个与家风传承相关的问题,如“如何让家风在现代社会中焕发新的活力?”

鼓励学生自由发挥,提出自己的创新想法和方案。

教师和学生一起讨论这些想法,评选出最具创意的家风传承方案。

8.总结与反思(5分钟)

目标:帮助学生总结学习经验,提升自我反思能力。

过程:

教师引导学生回顾本节课的学习过程,总结自己在学习家风传承过程中的收获和体会。

鼓励学生反思自己在讨论和展示过程中的表现,提出改进的方向。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《家风家训故事集》:收集了许多不同历史时期和地区的家风家训故事,有助于学生了解家风的历史传承和多样性。

-《中国传统文化中的家庭

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