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2023八年级数学下册第18章平行四边形18.1平行四边形的性质第1课时平行四边形的性质定理1、2说课稿（新版）华东师大版

科目

授课时间节次

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指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

2023八年级数学下册第18章平行四边形18.1平行四边形的性质第1课时平行四边形的性质定理1、2说课稿（新版）华东师大版

教学内容

教学内容：2023八年级数学下册第18章平行四边形18.1平行四边形的性质第1课时平行四边形的性质定理1、2。本节课主要讲解平行四边形的性质定理1和定理2，包括平行四边形的对边平行且相等、对角线互相平分的性质。通过本节课的学习，使学生掌握平行四边形的基本性质，为后续学习四边形、梯形等图形打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。学生将通过观察、操作和推理，理解平行四边形的基本性质，发展数学抽象能力；通过证明性质定理，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过几何图形的直观感知，提升直观想象能力。同时，通过小组合作学习，培养学生合作交流、自主探究的能力，增强学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解平行四边形的性质定理1：对边平行且相等。

-掌握平行四边形的性质定理2：对角线互相平分。

-能够运用这些性质来解决实际问题，如证明四边形是平行四边形。

例如，重点在于让学生通过实际操作和观察，认识到平行四边形对边平行且相等的性质，并能够运用这一性质来证明两个四边形是否为平行四边形。

2.教学难点：

-掌握证明平行四边形性质定理的逻辑推理过程。

-理解对角线互相平分的性质，并能够应用这一性质进行解题。

-在复杂图形中识别和应用平行四边形的性质。

例如，难点在于帮助学生理解如何从已知条件出发，通过逻辑推理得出平行四边形的性质定理，特别是在没有明显标记对角线的情况下，如何证明对角线互相平分。此外，学生可能难以在复杂的几何图形中识别和应用平行四边形的性质，需要教师通过适当的例子和练习来帮助学生克服这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、直尺、圆规、三角板、量角器等几何工具。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学材料和学生作业。

-信息化资源：几何图形软件，如几何画板，用于动态演示平行四边形性质。

-教学手段：实物教具（平行四边形模型）、多媒体课件、黑板或白板、学生活动手册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些生活中常见的平行四边形实例，如书本封面、窗户等，引导学生观察和思考这些图形的特点。

-提问：这些图形有什么共同的特征？它们在形状上有什么规律？

-学生回答后，教师总结：这些图形都是四边形，且对边平行。

-引入新课题：“今天我们将学习一种特殊的四边形——平行四边形，并探究它的性质。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示平行四边形的定义和图形，让学生初步认识平行四边形。

-通过几何画板演示平行四边形对边平行且相等的性质，引导学生观察并总结。

-分组讨论，让学生动手操作，用直尺和圆规画平行四边形，并验证对边平行且相等。

-学生汇报实验结果，教师总结并板书平行四边形的性质定理1。

-接着，通过几何画板演示对角线互相平分的性质，同样引导学生观察和总结。

-学生进行小组合作，验证对角线互相平分的性质，并总结出平行四边形的性质定理2。

-教师展示一些例题，讲解如何运用这些性质来证明四边形是平行四边形。

3.巩固练习（10分钟）

-出示几道选择题，考察学生对平行四边形性质的理解和应用。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-选择几道典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调平行四边形性质定理1和定理2。

-提问：平行四边形的性质在我们生活中有哪些应用？

-学生分享生活实例，教师总结并强调数学与生活的联系。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生完成教材中的相关习题，并准备下一节课的预习内容。

-鼓励学生课后自主探索，尝试证明平行四边形的其他性质。

知识点梳理

1.平行四边形的定义

-平行四边形是指两组对边分别平行的四边形。

2.平行四边形的性质定理1

-对边平行且相等：平行四边形的对边不仅平行，而且长度相等。

3.平行四边形的性质定理2

-对角线互相平分：平行四边形的两条对角线相交于一点，并且将对方平分。

4.平行四边形的对角

-平行四边形的对角相等，即每一对对角的角度相等。

5.平行四边形的邻角

-平行四边形的邻角互补，即相邻的两个角的和为180度。

6.平行四边形的内角和

-平行四