2023八年级数学下册 第四章 因式分解2 提公因式法第2课时 公因式为多项式的因式分解说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

2023八年级数学下册第四章因式分解2提公因式法第2课时公因式为多项式的因式分解说课稿（新版）北师大版

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教学内容：2023八年级数学下册第四章因式分解2提公因式法第2课时公因式为多项式的因式分解。

本节课主要学习公因式为多项式的因式分解。通过学习，学生能够掌握公因式为多项式因式分解的步骤和方法，能够运用所学知识对一些简单的多项式进行因式分解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。学生通过学习公因式为多项式的因式分解，能够提高抽象思维能力，理解多项式结构，发展逻辑推理能力，学会运用数学建模解决实际问题，并提高准确运算的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了单项式、多项式的概念，以及单项式乘以单项式、多项式乘以单项式的运算规则。此外，学生还初步接触了因式分解的基本概念和提公因式法，对因式分解的基本步骤有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对数学学习仍保持一定的兴趣，但不同学生对数学的兴趣程度和参与度可能存在差异。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够较好地理解和掌握新知识。而在学习风格上，有的学生偏好通过直观的图形和实例来学习，有的学生则更倾向于通过公式和理论推导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习公因式为多项式的因式分解时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对多项式结构理解不够深入，难以识别公因式；二是运算能力不足，无法准确地进行多项式的乘法运算；三是逻辑推理能力有限，难以将因式分解的步骤正确应用到具体的解题过程中。此外，学生在面对复杂的多项式时，可能会感到困惑和挫败，需要教师及时给予指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：因式分解相关的教学视频、动画演示

4.教学手段：实物教具（如正方体、长方体等）、PPT课件、黑板板书

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于公因式为多项式因式分解的PPT，要求学生预习并完成相关例题。

设计预习问题：围绕公因式为多项式因式分解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何识别多项式中的公因式？公因式分解的步骤是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或进行简单的提问来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公因式为多项式因式分解的概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“为什么某些多项式可以分解成公因式乘以另一个多项式的形式？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组含有公因式的多项式，引导学生回顾之前学习的提公因式法，并提出本节课的学习目标。例如，展示“3x^2+6x+3”和“2a^2+4a+2”，引导学生思考如何进行因式分解。

讲解知识点：详细讲解公因式为多项式因式分解的步骤，结合实例帮助学生理解。如，通过分解“3x^2+6x+3”为“3(x^2+2x+1)”，解释公因式分解的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试分解含有公因式的多项式，如“2x^3+4x^2+2x”。通过小组合作，学生可以共同探讨和解决分解过程中的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确定公因式？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分解多项式，如“2x^3+4x^2+2x”。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果多项式中的公因式不是单项式，怎么办？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如分解含有公因式的多项式，巩固所学知识。例如，布置“分解以下多项式：5x^2-15x+10”。

提供拓展资源：提供与公因式为多项式因式分解相关的拓展资源，如相关的数学书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生作业中的错误，教师可以提供详细的解答和纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果