2024年高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第29课 百花齐放 百家争鸣说课稿 岳麓版必修3[001].docx

2024年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第29课百花齐放百家争鸣说课稿岳麓版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本课为岳麓版必修3第六单元“现代世界的科技与文化”中的第29课“百花齐放百家争鸣”。本节课主要围绕20世纪50年代以来中国科学技术和文化艺术的发展展开，内容包括“双百”方针的提出、发展历程、成就与影响等。通过学习，使学生了解中国科技和文化艺术的发展历程，认识到科学技术和文化艺术对国家发展的重要性。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析“百花齐放百家争鸣”的历史背景和发展过程，提升学生解读历史现象、提炼历史观点的能力。

2.增强学生的文化自信，让学生认识到中国科技和文化艺术的独特价值和贡献，激发学生对民族文化的自豪感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对“百花齐放百家争鸣”进行辩证分析，学会从多角度审视历史问题。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和探究，培养学生团队协作和沟通表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①“百花齐放百家争鸣”的提出背景及其对科技和文化艺术发展的影响。这一部分要求学生理解政策提出的历史条件，以及这一政策对促进科技和文化艺术繁荣的具体作用。

②中国科技和文化艺术在“百花齐放百家争鸣”时期的主要成就及其历史意义。学生需要识别和描述这一时期科技和文化艺术领域的代表性成就，并分析这些成就对当代社会的影响。

2.教学难点

①深入理解“百花齐放百家争鸣”政策的历史局限性。学生需要探讨这一政策在实施过程中遇到的挑战和问题，以及这些问题对科技和文化艺术发展的影响。

②分析科技和文化艺术发展与社会环境、政治政策之间的关系。这一难点要求学生能够将科技和文化艺术的发展置于更广阔的社会历史背景下进行思考，理解不同因素之间的相互作用。

③培养学生运用历史唯物主义观点评价“百花齐放百家争鸣”时期科技和文化艺术发展的能力。学生需要学会从历史的角度出发，客观评价这一时期的历史现象，并能够提出自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片和文献资料数据库、历史视频资料。

-课程平台：历史教学平台，用于在线资源分享和学生互动。

-信息化资源：相关历史事件的纪录片、历史人物访谈、学术论文数据库。

-教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论、角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示20世纪50年代以来中国科技和文化艺术的图片或视频，引导学生思考这些成就背后的故事和时代背景。

-回顾旧知：简要回顾新中国成立后科技和文化艺术的发展历程，让学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“百花齐放百家争鸣”的提出背景、发展历程和主要成就，强调这一时期科技和文化艺术繁荣的原因。

-举例说明：选取“百花齐放百家争鸣”时期具有代表性的科技和文化艺术成就，如“两弹一星”的研制、文学艺术的多元化发展等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨“百花齐放百家争鸣”政策对科技和文化艺术发展的影响，以及这一政策在实施过程中遇到的挑战。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，以小组为单位，完成一份关于“百花齐放百家争鸣”时期科技和文化艺术成就的PPT汇报。

-教师指导：在学生汇报过程中，教师及时给予点评和指导，帮助学生完善汇报内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调“百花齐放百家争鸣”对中国科技和文化艺术发展的重要意义。

-引导学生思考：在当今时代，如何继续推动科技和文化艺术的繁荣发展。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关内容，深入了解“百花齐放百家争鸣”时期的历史人物和事件。

-撰写一篇关于“百花齐放百家争鸣”时期科技和文化艺术成就的短文，结合个人观点进行分析。

6.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看与“百花齐放百家争鸣”相关的纪录片或电影，加深对这一时期历史的了解。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生了解科技和文化艺术发展的最新动态。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述“百花齐放百家争鸣”的提出背景、发展历程和主要成就。

-学生了解这一时期科技和文化艺术领域的代表性人物及其贡献。

-学生能够识别和评价“百花齐放百家争鸣”政策的历史局限性