八年级语文上册 第一单元 任务二 新闻采访说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第一单元任务二新闻采访说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是八年级语文上册第一单元任务二的内容，主要围绕新闻采访展开。教材包括新闻采访的基本概念、采访前的准备、采访过程中的技巧以及采访后的整理与写作等。通过学习，学生将掌握新闻采访的基本知识和实践方法，提高自身的新闻素养和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生尊重事实、客观公正的新闻采访态度。

2.提升学生运用语言准确、流畅表达的能力。

3.增强学生团队合作与沟通协调的能力。

4.培养学生关注社会、关注生活的意识，提高社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻采访的基本概念和原则，特别是真实性、客观性和公正性的把握。

2.采访技巧的运用，包括提问策略、倾听技巧和现场观察。

难点：

1.如何在采访中保持中立，避免主观臆断。

2.如何在有限的时间内获取关键信息，并进行有效整理。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生理解新闻采访的原则和重要性。

2.设计模拟采访活动，让学生在实践中学习提问技巧和倾听技巧。

3.引导学生进行小组讨论，共同分析采访中的难点，分享解决策略。

4.利用课后作业，鼓励学生自主探索新闻采访的技巧和方法，提高实际操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材，包括第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备新闻采访相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供记录采访笔记的文具，确保环境适合小组活动和模拟采访。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新闻报道视频，引导学生思考新闻采访的重要性。

2.提出问题：新闻采访有哪些原则？采访过程中需要注意哪些技巧？

3.学生分享：鼓励学生分享自己了解的新闻采访知识，激发学习兴趣。

用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.新闻采访的基本概念：介绍新闻采访的定义、目的和原则，强调真实性、客观性和公正性。

2.采访前的准备：讲解采访前的准备工作，包括确定采访对象、制定采访提纲等。

3.采访过程中的技巧：教授提问策略、倾听技巧和现场观察方法，强调提问的开放性和针对性。

4.采访后的整理与写作：介绍采访后的资料整理、信息筛选和写作技巧，强调新闻稿的基本结构。

用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对设定的话题进行模拟采访，锻炼实际操作能力。

2.分享与点评：各小组分享采访成果，其他小组进行点评，共同提高。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新闻采访相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，锻炼口头表达能力。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对学生的回答进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：新闻采访如何体现社会责任感？

2.学生分享：鼓励学生分享自己在采访过程中对社会问题的关注和思考。

用时：5分钟

（七）总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调新闻采访的原则和技巧。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解不同类型的新闻采访，撰写一篇采访提纲。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-新闻采访案例集：收集不同类型新闻采访的实际案例，如政治、社会、体育、娱乐等领域的采访记录，以供学生分析学习。

-新闻采访技巧指南：提供专业的新闻采访技巧指南，包括如何进行有效提问、如何处理突发情况等。

-名人采访视频：收集著名记者的采访视频，分析他们的提问技巧和现场应变能力。

-新闻编辑原则：介绍新闻编辑的基本原则，如事实核查、标题写作、导语撰写等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《新闻采访与写作》等专业书籍，深入了解新闻采访的深度和广度。

-建议学生订阅新闻杂志或报纸，关注时事新闻，提高新闻敏感度。

-组织学生进行新闻采访实践活动，如校园采访、社区调查等，将理论知识应用于实际操作。

-安排学生观看新闻节目幕后制作过程，了解新闻采访的前期准备和后期编辑工作。

-推荐学生参加新闻采访工作坊或讲座，与专业人士交流学习经验。

-鼓励学生撰写新闻评论或深度报道，锻炼独立思考和写作能力。

-通过在线平台学习新闻伦理和职业道德，培养学生的社会责任感。

-组织学生参与模拟联合