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5《协商决定班级事务》第一课时(说课稿)2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《协商决定班级事务》
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生具备良好的民主意识和法治观念,认识到在班级事务中协商决定的重要性。
2.提升学生的沟通能力,学会尊重他人意见,通过对话与讨论达成共识。
3.增强学生的集体荣誉感和责任感,培养学生为班级共同目标努力的精神。
4.培养学生分析问题和解决问题的能力,学会在集体中承担责任,为班级和谐发展贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
五年级学生对班级管理有一定的认识,能够理解集体活动的意义,但在实际操作中,可能对“协商决定”这一概念的理解还不够深入,缺乏具体实践经验和策略。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对班级事务普遍关心,具有参与集体决策的兴趣。学习能力方面,部分学生能够较好地表达自己的想法,但有的学生在表达时可能会缺乏条理性和逻辑性。学习风格上,学生个体差异较大,有的学生善于合作学习,有的则更倾向于独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
(1)部分学生在协商过程中可能会因为缺乏表达技巧而难以有效地表达自己的意见。
(2)学生在面对不同观点时,可能会出现分歧,难以达成共识。
(3)学生在承担责任方面可能存在不足,对集体决策的参与度不高。
(4)学生在实际操作中,可能会对班级事务的处理缺乏耐心和细致。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、班级事务记录本、白板或黑板。
2.课程平台:班级微信群、学校在线教学平台。
3.信息化资源:班级事务处理案例视频、协商决策的图片素材、相关法律知识电子文档。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.情境创设:展示班级近期发生的一件需要集体决策的事务,如班费使用、班级活动策划等。
2.提出问题:引导学生思考,如果是自己,会如何处理这类事务?
3.小组讨论:分组讨论,让学生分享自己的想法和解决方法。
4.时间:5分钟
二、讲授新课(20分钟)
1.引入主题:明确本节课的主题为“协商决定班级事务”。
2.解释概念:讲解“协商决定”的含义,强调其在班级管理中的重要性。
3.案例分析:展示典型案例,分析协商决策的过程和技巧。
4.讨论交流:引导学生思考案例中的问题,讨论如何通过协商达成共识。
5.时间:20分钟
三、巩固练习(15分钟)
1.练习任务:分组进行班级事务模拟,要求学生运用协商决策的方法解决问题。
2.角色扮演:每个小组选派代表扮演不同角色,进行角色扮演练习。
3.分享成果:各小组分享模拟过程中的协商决策方法和经验。
4.时间:15分钟
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:教师针对课程内容提出问题,引导学生思考和回答。
2.学生回答:学生积极回答问题,教师进行点评和总结。
3.时间:5分钟
五、师生互动环节(5分钟)
1.创新互动:教师设计互动游戏,如“头脑风暴”、“快速问答”等,激发学生学习兴趣。
2.学生参与:鼓励学生积极参与互动,提出自己的观点和建议。
3.教师引导:教师引导学生深入思考,引导学生将所学知识应用于实际情境。
4.时间:5分钟
六、总结与拓展(5分钟)
1.总结课程:教师对本节课的内容进行总结,强调协商决定的重要性。
2.拓展延伸:布置课后作业,要求学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
3.时间:5分钟
教学过程流程环节:
1.导入环节:激发学生学习兴趣,引入课程主题。
2.讲授新课:讲解新知识,帮助学生理解和掌握。
3.巩固练习:通过练习和讨论巩固新知识。
4.课堂提问:检验学生对知识的理解和掌握程度。
5.师生互动环节:创新互动方式,提高学生学习积极性。
6.总结与拓展:总结课程内容,布置课后作业。
教学双边互动:
1.教师引导学生思考,激发学生学习兴趣。
2.学生积极参与讨论,提出自己的观点和建议。
3.教师点评和总结,帮助学生巩固知识。
4.教师创新互动方式,提高学生学习积极性。
教学过程中需要凸显的重难点:
1.协商决定的概念和重要性。
2.协商决策的过程和技巧。
3.学生在实际情境中运用协商决策的能力。
解决问题及核心素养能力的拓展要求:
1.培养学生的沟通能力和团队协作精神。
2.提高学生的法治观念和民主意识。
3.增强学生的责任感和集体荣誉感。
总用时:45分钟
知识点梳理
1.协商决定的概念:
-协商决定是指
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