八年级生物上册 7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿 鲁科版五四制.docx

八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿鲁科版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《腔肠动物和扁形动物》为主题，旨在引导学生认识并区分腔肠动物和扁形动物，了解它们的特征和生物学意义。通过结合鲁科版五四制八年级生物上册教材，引导学生运用观察、比较、归纳等方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

培养学生对生物多样性及其重要性的认识，提高观察能力和科学思维能力；通过实验探究，增强学生的实践操作能力和团队合作精神；激发学生对生物学的兴趣，树立科学探究和创新意识。

三、学情分析

八年级学生对生物学科已有初步的了解，具备一定的观察能力和基本的实验操作技能。在知识层面上，学生已经接触过动物的基本分类，对无脊椎动物有一定的认识。在能力方面，学生的动手实践能力和合作意识有待提高。在素质方面，学生对生物学的兴趣和学习态度参差不齐，部分学生可能对腔肠动物和扁形动物等低等动物存在误解或忽视。行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些学情特点将对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的教学案例和互动活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，针对学生的知识基础，设计由浅入深的教学内容，帮助学生建立正确的生物分类观念；最后，注重培养学生的实验操作能力和合作精神，提高他们的科学探究能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版五四制八年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备腔肠动物和扁形动物的相关图片、图表，以及相关科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、镊子、培养皿等实验器材，用于观察水螅等腔肠动物。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示海洋生物的图片，提问学生是否了解这些生物的分类，引发学生对无脊椎动物的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的动物分类知识，如脊椎动物和无脊椎动物的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括身体结构、生殖方式、生活环境等。

-举例说明：通过展示水螅、珊瑚等腔肠动物和涡虫、吸虫等扁形动物的生活习性和形态结构，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同动物属于腔肠动物还是扁形动物，并说明理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固对腔肠动物和扁形动物特征的理解。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征。

-引导学生思考：为什么自然界中存在如此多样的动物分类，这些分类对生物的生存有何意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的生物，分析它们的分类，并尝试用所学知识解释。

-要求学生下节课分享观察结果，促进学生对知识的深入理解和应用。

教学过程具体安排如下：

一、导入

1.展示海洋生物图片，提问学生是否了解这些生物的分类，引导学生思考无脊椎动物的特点。

2.回顾已学的动物分类知识，如脊椎动物和无脊椎动物的区别。

二、新课呈现

1.讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括身体结构、生殖方式、生活环境等。

2.通过展示水螅、珊瑚等腔肠动物和涡虫、吸虫等扁形动物的生活习性和形态结构，帮助学生理解抽象的概念。

3.分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同动物属于腔肠动物还是扁形动物，并说明理由。

三、巩固练习

1.布置练习题，让学生独立完成，巩固对腔肠动物和扁形动物特征的理解。

2.巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时纠正错误。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2.引导学生思考：为什么自然界中存在如此多样的动物分类，这些分类对生物的生存有何意义。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生观察家中或校园内的生物，分析它们的分类，并尝试用所学知识解释。

2.要求学生下节课分享观察结果，促进学生对知识的深入理解和应用。

六、知识点梳理

1.腔肠动物的主要特征：

-生活环境：生活在水中，如海水、淡水或湿润的土壤中。

-身体结构：身体辐射对称，具有消化腔，有口无肛门。

-生殖方式：多为有性生殖，通过出芽、分裂等方式繁殖。

-代表动物：水螅、珊瑚等。

2.扁形动物的主要特征：

-生活环境：生活在水中或湿润的土壤中，少数种类寄生在动物体内。

-身体结构：身体扁平，左右对称（两侧对称），具有口无肛门，有消化腺