沪科版 信息技术 必修 3.3.2 编程解决问题 说课稿.docx

沪科版信息技术必修3.3.2编程解决问题说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修3.3.2编程解决问题

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日上午第x节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过编程解决问题的实践，让学生学会分析问题、设计算法、编写程序，培养逻辑思维和创新能力。同时，强化学生的合作学习意识，提高团队协作能力，培养学生在信息技术领域终身学习的态度和能力。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对编程这一新兴领域尤其感兴趣。在知识层面，学生对信息技术的基本概念和操作有一定了解，但编程基础相对薄弱。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但缺乏系统性的编程训练。在素质方面，学生的团队合作意识和创新精神有待提高。

在教学实践中，部分学生由于缺乏编程经验，可能对编程产生畏惧心理，需要教师耐心引导。同时，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，制定分层教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的编程思维和问题解决能力。

在课程学习方面，学生对编程解决问题这一章节内容较为陌生，需要教师通过实例讲解、实践操作等方式，帮助学生理解编程的基本原理和实际应用。此外，教师还需关注学生的心理健康，营造积极、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习编程，提高编程解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与案例研究相结合的教学方法，通过理论讲解与实际案例分析，帮助学生理解编程解决问题的思路。

2.设计编程实验和小组项目，让学生在实践中学习和应用编程知识，培养解决问题的能力。

3.利用编程软件和在线平台，提供互动式学习体验，通过角色扮演和游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的编程应用，如手机游戏、智能家电等，引发学生对编程解决问题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾编程语言的基础语法和编程环境的使用，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解编程解决问题的一般步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写和测试。

-举例说明：通过实际案例，如计算两个数的和、排序算法等，帮助学生理解编程解决问题的具体方法。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何用编程解决生活中的问题，并分享自己的想法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师提供的案例，使用编程软件编写程序，尝试解决提出的问题。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调编程解决问题的核心步骤。

-强调编程思维的培养和团队合作的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一个简单的编程项目，如设计一个计算器程序。

-作业要求包括：问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试。

详细教学步骤如下：

1.导入

-展示编程应用：利用PPT展示一些流行的编程应用，如Scratch、Python等，引导学生思考编程在现实生活中的应用。

-提问：为什么编程这么重要？它有什么用？

-回顾旧知：简要介绍编程语言的基本语法和编程环境的使用，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现

-讲解新知：通过PPT讲解编程解决问题的一般步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写和测试。

-举例说明：以计算两个数的和为例，讲解如何分析问题、设计算法、编写程序和测试程序。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何用编程解决生活中的问题，并分享自己的想法。

3.实践操作

-学生活动：学生按照教师提供的案例，使用编程软件编写程序，尝试解决提出的问题。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-回顾本节课的主要知识点，强调编程解决问题的核心步骤。

-强调编程思维的培养和团队合作的重要性。

5.作业布置

-布置课后作业：要求学生完成一个简单的编程项目，如设计一个计算器程序。

-作业要求包括：问题分析、算法设计、程序编写、测试与调试。

-鼓励学生发挥创意，尝试设计其他有趣的应用程序。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，确保每位学生都能跟上课程进度，掌握编程解决问题的技能。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。

六、拓展与延伸

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