【核心素养】陶罐和铁罐 分层练习 部编版语文三年级下册（含答案）.docxVIP

核心素养新课标6.陶罐和铁罐分层练习

核心素养

新课标

人文素养:善于看到别人的长处,正视自己的短处。

语文要素:结合陶罐和铁罐的不同结局领会寓言蕴含的道理。

基础巩固

基础巩固

基本

一、阅读语段，完成练习。

1.结合语境，看拼音写词语。

自信是美德，它不等同于jiāoào()，我们也不能过于自我(掏陶)醉。qiānxū()也是美德，但它不代表nuòruò()，我们也不要妄自菲薄，自寻烦(脑恼)。我们要保持正确的心态，不断用知识充实自己，tíshēng()自我jiàzhí()。

2.用“√”选出括号中正确的汉字。

(掏陶)醉烦(脑恼)

二、把下列词语补充完整，并填空。

和睦()()相()并()翻()覆()

1.含有反义词的词语是____________，我还能再写一个：________________。

2.铁罐认为陶罐不配和它____________，不愿与陶罐____________。但多年后，人们挖出了陶罐，在土里____________也没有发现铁罐的身影。

三、选择正确答案，将序号填在括号里。

1.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是()

A.一个人惊讶地说；“哟，这里有一个罐子！”

B.“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

C.“多美的陶罐！”一个人说：“小心点儿，千万别把它碰坏了。”

2.下列句子中，加点词“骄傲”的意思与其他两项不同的一项是()

A.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

B.当“神舟十九号”成功发射升空，每一位中国人都深感骄傲。

C.我为中国运动健儿在巴黎奥运会上取得的成绩而骄傲。

四、四、照样子，把句子补充完整。

例：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

1.姐姐_________________喊道：“我看到流星啦！”

2.“这盏灯笼是我自己动手制作的。”姐姐_________回答。

五、陶罐作为珍贵的出土文物在博物馆中展出。适合放在陶罐展示牌上的格言是()

A.己所不欲，勿施于人；沉淀积累，历久弥新。

B.尺短寸长，正视自我；胸怀宽广，善待他人。

拓展提升

拓展提升

提优

六、课文解读

1.根据课文内容填空，并完成练习。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐()地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加()的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐()了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

(1)读对话，梳理铁罐和陶罐的心理变化及性格特点。

______________________________________________

(2)分角色朗读时，陶罐应读得()，铁罐应读得()。

A.声高气粗，傲慢无礼

B.自然平稳，谦和有礼

C.声音轻柔，自卑怯弱

(3)“再说……”一处，陶罐想说()

A.我过多久都是这样光洁美观，而你总会生锈的，到时看我怎么嘲笑你。

B.虽然你坚固耐用，但我可以保存很长时间，我们都有优点，还是不要比了。

2.读课文，完成思维导图。

3.铁容易与空气中的氧气、水发生氧化反应形成铁锈，最终会变成粉末。结合事实，我想告诉铁罐一个道理：_______________________________________________

____________________________________________________。

参考答案

一、1.骄傲谦虚懦弱提升价值

2.陶恼

二、相处提论来去

1.翻来覆去示例：声东击西2.相提并论和睦相处翻来覆去

三、1.B2.A

四、1.示例：兴奋地2.自豪地

五、B

六、1.傲慢轻蔑恼怒

（1）

（2）BA

（3）B

2.

3.示例：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处