9闻官军收河南河北说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

9闻官军收河南河北说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《9闻官军收河南河北》为教学内容，旨在通过诗歌教学，激发学生对历史事件的兴趣，培养学生对古典文化的欣赏能力，提升学生的语文素养。通过学习这首诗，让学生了解唐朝时期的历史背景，感受诗人杜甫的爱国情怀，同时训练学生的朗读、理解和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生对古典文学作品的欣赏能力和文化理解力。

2.增强学生的历史意识，激发对家国情怀的感悟。

3.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对唐朝历史有一定了解，能够识别一些历史人物和事件，具备一定的古诗词阅读基础，对诗歌的韵律和意境有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学和历史故事有较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。学生具备较强的模仿能力和记忆力，但在理解古典文学深层含义和表达方式上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的意象、典故和情感表达时可能感到困难，尤其是在把握诗人情感和诗歌背景方面。此外，由于古诗词的语言与现代社会存在一定距离，学生在朗读和背诵时可能遇到发音和节奏上的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9闻官军收河南河北》的课文教材。

2.辅助材料：准备与唐朝历史背景相关的图片、地图，以及杜甫生平介绍的资料。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌朗诵、历史事件的视频片段，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌分析和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过讲述唐朝时期的历史故事，引导学生回顾唐朝的繁荣景象，激发学生对唐朝历史的兴趣。

-展示唐朝地图，提问学生：“你们知道唐朝的哪些著名诗人？”

-引出杜甫，介绍杜甫的生平和诗歌成就，引出本节课的学习内容《9闻官军收河南河北》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分组讨论：让学生结合自己的理解，讨论诗歌中的意象、典故和情感表达。

-介绍诗歌背景：讲解唐朝安史之乱的历史背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生跟读。

-分析诗歌结构：讲解诗歌的起承转合，分析诗歌的意象和修辞手法。

-情感体验：引导学生体会诗人的爱国情怀，分享自己对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌填空：教师出示部分诗句，让学生填空，检验学生对诗歌内容的掌握。

-诗歌续写：根据诗歌内容，让学生发挥想象，续写诗歌的下一句。

-诗歌朗诵比赛：组织学生分组进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表现力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和情感表达。

-回顾唐朝历史背景，让学生认识到诗歌与历史的关系。

-鼓励学生在日常生活中关注古典文学，提升自己的文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：让学生阅读杜甫的其他诗作，了解诗人的创作风格。

-诗歌背诵：要求学生背诵《9闻官军收河南河北》这首诗。

-家庭作业：让学生结合所学，写一篇关于唐朝历史的短文，表达自己对历史的认识和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并背诵《9闻官军收河南河北》这首诗，理解诗句的含义。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起承转合，以及常见的修辞手法。

-学生对唐朝安史之乱的历史背景有了更深入的了解，能够将诗歌与历史事件联系起来。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵过程中，提高了自己的语音语调和节奏感。

-通过诗歌分析和讨论，学生的分析问题和解决问题的能力得到增强。

-学生在续写诗歌和写短文的过程中，提升了语言表达和创造性思维。

3.情感态度：

-学生通过学习杜甫的诗歌，感受到了诗人的爱国情怀和忧国忧民之心。

-学生对古典文学产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在小组合作中学会了尊重他人意见，提高了团队合作能力。

4.价值观培养：

-学生通过学习杜甫的诗歌，认识到忠诚、正直、爱国等价值观的重要性。

-学生在了解历史事件和人物的过程中，培养了历史责任感和社会责任感。

-学生在诗歌欣赏和创作中，学会了欣赏美、创造美，提升了审美情趣。

5.综合应用：

-学生能够将所