2025版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第2节生物进化的历程教案新版新人教版.docVIP

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其次节生物进化的历程

教学目标

1.学问与实力：举例说出探讨生物进化的方法，概述生物进化的主要历程。

2.过程与方法：学会探究生物进化的历程的方法和探讨生物进化的历程。

3.情感看法价值观：懂得生物进化的历程是由简洁到困难、由低等到高等、由水生到陆生。

重点

难点

重点

探究生物进化的方法和生物进化的历程。

难点

探究生物进化的方法。

教学打算

化石标本、图片、PPT课件；相关的视频等。

导学过程

教学

内容

老师活动

学生活动

设计意图

设置疑问引入新课

与生命起源一样，生物进化也经过了漫长的历程。现在地球上多种多样的动植物类群是经过漫长的时间渐渐形成的。那么，这个形成过程究竟是怎样的呢？我们都没有哆啦A梦的航时机，没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样探讨生物进化历程的呢？

思索问题

在老师的启发下进入上课状态

分层回答问题有助于激发学生的爱好，刺激他们的竞争意识。

绽开过程探究新知

虽然我们看不到生物进化的历程，但通过科学的探究可以推想诞生物进化的历程，下面，依据我们学过的动植物学问，推出它们的进化历程。

请各小组回忆我们学过的动物、植物类型，并把这些类型名称填写在小卡片上。

依据生物进化历程，把代表这些生物的小卡片按先后依次排列。

环节动物呢？应放在哪里？

在老师启发下进入上课状态。

(小组探讨，填写卡片，小组汇报)

植物由低等到高等的依次：

藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物

动物由低等到高等的依次：

腔肠动物→软体动物→节肢动物→鱼类

通过小组探讨培育了学生的发散思维实力、提出问题的实力、解决问题的实力及小组协作实力。

自主学习主动探究

现在请同学们把小组拼的进化树与书上的进行比较，回答以下问题：

(1)多细胞生物都是由什么生物进化而来？

(2)原始生命在生物进化中起什么作用？

到现在为止，我们学到的只是生物界里面的一小部分生物，生物界并非只有这些类型，甚至有些生物人们还没相识，这就有待于你们今后去学习探讨。

(1)都是由单细胞生物进化而来的。

(2)起连接作用。因为地球上最初产生的是原始生命，再由原始生命进化到现在的各种生物。

扩展学问，培育学生视察和语言描述实力。

课堂

小结

这一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了生物的进化历程，本节课重点驾驭植物的进化历程和动物进化历程中脊椎动物的进化历程。

学生自主回顾本节所学所得。

使本节课所学学问形成学问网。

效果

检测

完成达标检测，小组沟通解决。

学生独立自主完成课堂检测并刚好互纠。

针对不同层次的学生达到因材施教的效果。

板书

设计

其次节生物进化的历程