四年级美术上册第4课生活中的线条教案新人教版.docVIP

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《生活中的线条》教学设计

教材分析：

本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。既是上一课《蔬果的剖面》的内容延长，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生很多改变，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发觉生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，观赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

一、教学目标：

1、学问技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感看法：学生在对不同作品的视察和创作中提高分析实力和造型实力。

二、教学重点、难点：

教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、课时：1课时

四、教学打算：

老师打算：多媒体教学协助课件、实物球、范画、美术工具和材料。

学生打算：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

五、教学过程：

（一）、引导阶段：

1、嬉戏导入新课：视察球的运动，感受动感线条。激发学生爱好。

老师这里有个乒乓球，请大家视察一下球在运动时候产生什么样的线条？

老师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。

2、引导学生视察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。

老师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有公路等会给人以静止、稳定的感觉。假如我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉运动。

（二）、揭示课题：生活中的线条

在生活和艺术创建过程中线条的运用特别广泛。线条的改变也是丰富多彩千变万化，那么今日我们就一起来探讨一下。

（三）、发展阶段：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。

总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线……

2、观赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等）

3、观赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、漂亮的鲜花、甜蜜的水果、流淌的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？

老师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？

同桌探讨：师生一起尝试画一画。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

4、老师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。

5、观赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。

老师简要介绍：

画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。

6、老师演示，学生视察绘画步骤。

（四）、自主尝试，创作优秀作品，老师辅导开拓思路：

1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉的作品。

可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。

2、老师出示范作并做简要示范。

3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、激励有创意的作品。

（五）、评价展示：

同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说一说它的优点。老师点评提出修改看法。