2024年四年级语文下册第六单元31送别冰心教案设计冀教版.docVIP

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31送别冰心

教学过程：

第一课时

课前组织学生观看课件冰心的文章《我和玫瑰花》，同时出示冰心老人的画像。

一、激情导入，诱导探究

1、师述：刚才我们从文章中听到最多的是什么花？为什么提到这多次玫瑰花？

（通过听文章，让学生了解冰心和玫瑰花的渊源。为学习本文奠定基础。）

2、师问：你们从课外书或网上查找到了哪些有关冰心的故事，讲给大家听好吗？（说说最令你感动的地方）先沟通一下，然后找同学讲给大家听。

（让学生亲自查找冰心老人的事迹，通过对这些信息的了解，学生对冰心的认知可以加深一步。感受冰心这位宏大作家的人格魅力和她对人们的爱）

3、谈谈你对冰心老人的印象。

（从课内延长到课外，使学生对冰心的相识和了解更加深刻）

4、师引课

师：通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们敬重和爱戴的老人恒久离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最终的离别吧。

二、初读课文，自学生字，感悟文本。

1、揭示课题并板书：31、送别冰心

师提问：

“送别”是什么意思？（不舍分别）

你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？

（冰心老人虽然离我们而去，但她恒久活在人们的心中，今日，全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。）

2、师范读课文，学生仔细听，并从中了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。听老师带着怎样的感情去读的。

3、明确自学要求。

（1）读准拼音的生字，把你认犯难读的词语和同桌多读几遍。

（2）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。

4、学生自学，师巡回指导。

师重点指导：“悼”不要读成“掉”的读音。有些字书写时可以跟形近字对比记忆，如：祥-——详悼——掉缓——援——暖凝——疑

5、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。结合课文中的语言来理解。

（3）找生开火车读课文，检查是否读得正确、流利。

（采纳不同的形式帮助学生理解词语，无形中教给学生理解词语的方法。）

三、师生对话，感悟文本。

1、反复诵读课文，中间可插默读课文，让学生边读边感悟。

2、师提出问题：

（1）文中前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？

（2）说说作者是依据什么依次来写悼念仪式的？从哪自然段起先的？

（3）课文都写到了哪些人物？人们用什么来为冰心老人送别的？

3、师生沟通，依据课文内容用简短的语言叙述以上问题，对课文有个概括的了解。

四、深化品读课文，体会人们用独特方式来悼念冰心。

1、学习前两个自然段。

（1）指名朗读，要求尽量读出自己对冰心老人的怀念的心情。

思索：说说你见过的灵堂是什么样的，本文介绍的呢？文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？

（没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，细心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，放海涛海浪的录音。）

师依据学生的回答板书：没有黑色没有哀乐

2、通过对前两个自然段的学习，说说你对冰心奶奶了解了多少？为什么要设计这样的灵堂？是谁为她设计的？（师引导学生回答，找出这些问题的段落。）

3、学习第十二自然段。

（1）依据学生回答的问题，找到了答案，第十二自然段说的很具体。让学生自由朗读。体会葬礼凝重、沉闷的气氛是什么样子，涛声相伴、玫瑰满堂的温馨葬礼又是什么样子。（使学生更明白冰心老人始终看淡人生，不追求奢侈）

（2）师讲解：课文前两个自然段和第十二自然段有什么相像之处？这样写有什么好处？

（使学生明白前后文呼应是为了更凸现冰心老人的人格魅力）

4、通过学习你读懂了什么？

5、师小结：

五、作业

有感情的朗读课文。看看作者依据仪式的什么依次来写的？人们是怎样悼念这位世纪老人的？

其次课时

一、创设情景，引发动机。

上节课我们了解了人们采纳不同方式来悼念冰心老人的，这节课接着学习人们以怎样的独特方式来送别冰心的。

二、深化品读，专心感受，字里行间体会真情。

1、学习第四、五、六自然段。

（1）静默地品读课文，同桌合作沟通，这几个自然段写到了哪些人来送别老人？他们都是以怎样独特的方式做的？勾画出句子。

（2）找学生朗读，师留意指导学生用低沉缓慢、敬重的语气来读。全班沟通后找学生回答，然后填写小黑板上的内容。

师出示小黑板：天气，人，院内大厅内，说明。

孩子们捧着，将撒在老人身躯上，说明。

师依据学生的回答板书：告辞室外人头攒动院内大厅内挂满挽联

让学生在文中理解词语：熙熙攘攘人头攒动

（3）文中提到最多的是什么花？为什么要将多数的玫瑰花瓣撒在老人身上？

（一起先我们听了一篇文章，理解到了冰心生前与玫瑰花有着很深的渊源，她很喜爱玫瑰花，她一生朴实无华，不让儿女奢侈）

（4）看到冰心的孩子们对老人的敬意，你有何感想？

（学生各抒己见，把自己的