Unit 2 My school Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级下册.docxVIP

Unit2MyschoolLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2MyschoolLesson3，涉及学校各处名词的英语表达和日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与三年级学生已掌握的日常英语词汇和句型相联系，通过复习旧知识，引入新词汇，帮助学生更好地理解和运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习学校各处的英语表达，学生能够提高英语口语交流能力，增强在实际情境中运用英语的自信。同时，通过了解不同文化背景下的学校环境，培养学生的国际视野和文化理解力，促进跨文化交际能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的基础，能够掌握一些基本的日常用语和简单的词汇。在本单元前，学生已经学习了有关家庭成员、颜色、动物等主题的词汇，具备一定的听说能力。对于本节课涉及的学校各处名词，学生可能已有一定的了解，但需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏、歌曲等生动活泼的方式进行学习。此外，学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的则更倾向于听故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于一些生僻的名词和短语，学生可能难以记忆；二是学生在实际运用中可能无法准确表达学校各处的位置；三是由于文化差异，学生对某些学校设施的了解有限，可能影响他们的理解和表达。针对这些困难，教师应采用多种教学方法和策略，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语三年级下册》的教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校各处的图片，以及相关的图表和视频，以增强学生的视觉感知和兴趣。

3.教学辅助工具：使用彩色卡片或挂图展示学校设施名词，便于学生直观记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动学习的空间，并准备实验操作台，以便于进行角色扮演等教学活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段关于学校的英语视频，展示不同学校的场景，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的学校设施，如：Whereisthelibrary?Whereistheplayground?

3.学生回答：邀请学生用英语回答问题，并给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握学校各处名词的英语表达，并能进行简单的描述。

2.教学重点：学校各处名词的英语表达和日常用语。

3.教学过程：

a.教师展示学校各处的图片，如：library,playground,classroom,office等，并引导学生说出对应的英语单词。

b.教师讲解每个单词的发音和拼写，并带领学生跟读。

c.教师通过情景对话，引导学生运用所学单词进行交流。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组活动，每组学生扮演不同的角色，进行角色扮演。

2.练习内容：学生运用所学单词和句型，描述自己在学校的一天。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatisyourfavoriteplaceinschool?Why?

2.学生回答：邀请学生用英语回答问题，并给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Howdoyougotoschool?Whatdoyoudoinschool?

2.学生回答：邀请学生用英语回答问题，并给予肯定和鼓励。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享自己在学校的学习和生活经验。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：HowcanweuseEnglishtocommunicatewithourfriends?

2.学生讨论：学生分组讨论，分享如何用英语与朋友交流的经验。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调学校各处名词的英语表达和日常用语。

2.作业布置：让学生回家后，用英语描述自己在学校的一天，并尝试用所学单词和句型与家人交流。

教学时长：45分钟