七年级语文上册 诵读欣赏《文笔精华——四季》说课稿 苏教版.docx

七年级语文上册诵读欣赏《文笔精华——四季》说课稿苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册诵读欣赏《文笔精华——四季》说课稿苏教版

设计思路

本课以《文笔精华——四季》为主题，引导学生通过诵读、欣赏，感受四季之美。设计思路围绕“读、赏、感、悟”四个步骤展开，首先通过朗读，让学生初步感知四季的特点；接着欣赏文中的优美词句，品味语言魅力；然后引导学生感悟四季变化带来的情感体验；最后，结合生活实际，引导学生表达对四季的热爱之情。

核心素养目标

培养学生语文学科的核心素养，通过本课学习，提升学生的语言建构与运用能力，增强文化理解与传承意识。引导学生欣赏文学作品中的自然美和情感美，培养审美情趣；同时，通过诵读和感悟，提高学生的思维品质和表达能力，形成正确的价值观。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们刚刚进入初中阶段，语文学习能力和素养正处于初步发展阶段。在知识层面上，学生对四季的描述有一定了解，但缺乏对文学作品深层次赏析的能力。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力有待提高，对美的感知和鉴赏能力尚需培养。在素质方面，学生的自主学习意识较强，但合作学习能力和创新思维有待加强。

学生在行为习惯上，上课时能认真听讲，但有时注意力不够集中，容易分心。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于对文学作品的理解能力有限，学生在欣赏《文笔精华——四季》时可能难以深入感受作品内涵；其次，学生在朗读和表达时，可能存在语音、语调、节奏等方面的不足，影响作品的整体效果；最后，由于对美的感知和鉴赏能力有限，学生在学习过程中可能难以发现作品中的美感，影响审美素养的提升。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过朗读、欣赏、感悟等环节，提升对文学作品的理解和赏析能力，同时培养学生的审美情趣和创新思维，以期在初中语文学习阶段打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《文笔精华——四季》的学习资料。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片、诗歌朗诵音频等，以丰富教学形式。

3.教学课件：制作PPT，展示四季的文学作品、作者简介及背景知识。

4.教室布置：设置阅读角，营造良好的阅读氛围；准备白板或黑板，方便展示讨论内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《文笔精华——四季》的预习资料，包括作者简介、诗歌节选、背景知识等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕四季变化和诗歌赏析，设计问题如“你最喜欢哪个季节？为什么？”、“如何通过诗歌描绘季节的特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解四季的特点和诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“四季轮回，万物生长”为主题，通过展示四季变化的图片或视频，引出《文笔精华——四季》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、修辞手法以及作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与朗读、小组讨论等活动，体验诗歌的美感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

实践活动法：通过朗读、小组讨论等活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的写作练习，如仿写四季诗歌，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习提升自己的诗歌创作能力。

拓展学习：学生利用拓展资源，自主阅读更多诗歌，丰富自己的文学素养。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点在于通过诗歌赏析，让学生感受四季之美，难点在于引导学生深入理解诗歌的技巧和情感表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握诗歌欣赏的方法，提升文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够熟练地朗读并背诵《文笔精华——四季》中的诗歌，理解诗句的意义。

（2）学生掌握了诗歌的基本知识，如韵律、修辞手法、作者背景等。

（3）学生能够识别并分析诗