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《身边的小动物》（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

一始

一、设计思路

本节课以《身边的小动物》为主题，旨在通过观察、讨论和实践活动，让学生认识并了解身边常见的小动物，培养他们对自然生物的兴趣和保护意识。课程设计紧密结合教材内容，分为三个环节：导入、主题活动和总结反思。首先通过图片展示引发学生兴趣，接着通过小组合作进行实地观察和记录，最后进行分享交流，强化学生的观察和表达能力。整个教学过程注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生自然观察者、科学探究者和责任担当者。通过观察小动物，学生将提升观察力和信息搜集能力，符合自然观察者的素养；在探究小动物生活习性的过程中，发展问题解决和科学思维能力，体现科学探究者的素养；同时，通过讨论小动物的生存环境，培养学生关爱生命、保护自然的责任感，体现责任担当者的素养。这些目标与教材内容紧密结合，旨在培养学生全面发展的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够认识并描述身边的小动物，了解它们的基本特征和生活习性。具体包括：

-观察小动物的形态、颜色、大小等外观特征，例如区分蚂蚁和蜜蜂的外观差异。

-了解小动物的生活环境，如蚂蚁筑巢、蝴蝶吸食花蜜等。

-掌握小动物的基本行为，如鸟儿飞翔、猫咪捕鼠等。

这些重点内容是帮助学生建立对小动物的基本认知，为后续的科学学习和自然观察打下基础。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生对于小动物生活习性的深入理解，例如理解蝴蝶的变态发育过程。

-学生对观察方法的掌握，如何在观察小动物时保持耐心和细致，例如观察蚂蚁搬家时如何记录路线和规律。

-学生对于保护小动物意识的培养，如何让学生理解人类与小动物之间的生态关系，例如为什么不能随意捕捉小动物。

具体难点包括：

-学生可能难以理解蝴蝶从卵到成虫的变态发育过程，需要通过实物图片或模型进行辅助教学。

-学生在观察小动物时可能会缺乏耐心，需要设计有趣的活动来吸引他们的注意力，如“谁是捕食者”游戏。

-学生可能不认识到小动物对生态环境的重要性，需要通过实例讲解，如小动物在生态链中的角色，以及它们如何帮助植物传粉。

四、教学资源

-硬件资源：数码相机、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、绘图软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：小动物图片库、视频资料

-教学手段：小组合作观察工具包、观察记录表、实物模型

五、教学过程

一、课堂导入

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，主题是《身边的小动物》。在我们周围，有很多小小的动物，它们形态各异，有着不同的生活习性。你们在生活中都见过哪些小动物呢？

二、主题活动

1.图片展示

-现在我给大家展示一些小动物的图片，请大家仔细观察，看看你们能认识哪些小动物。

-（展示图片）谁能告诉我，这是什么小动物？它有什么特征？

-学生回答后，教师总结并板书小动物名称和特征。

2.小组合作观察

-接下来，我们将分成几个小组，每组同学去观察一种小动物。在观察之前，我要给大家发放观察工具包和观察记录表，请你们按照要求进行观察。

-（分发工具包和记录表）每组选定一种小动物，观察它的外形、颜色、大小等特征，记录下你们看到的有趣现象。

-学生分组进行观察，教师巡回指导。

3.小组分享交流

-（观察结束）现在，请各组同学回到座位上，轮流分享你们的观察成果。每组派一名代表，向大家介绍你们观察到的小动物。

-学生分享，教师进行点评和总结。

4.课文主旨内容探究

-现在我们来探究一下课文《身边的小动物》的主旨内容。请同学们打开课本，找到这篇文章。

-（带领学生阅读课文）请大家边读边思考，课文主要讲述了哪些小动物？它们有什么特点？

-学生回答，教师总结并板书。

5.小动物生活习性讨论

-现在，我们已经知道了身边的小动物有哪些，那么它们有什么生活习性呢？

-请同学们以小组为单位，讨论一下你们观察到的小动物的生活习性。

-学生讨论，教师巡回指导。

6.小动物保护意识培养

-（讨论结束）同学们，我们了解了身边的小动物，知道了它们的生活习性。那么，我们为什么要保护这些小动物呢？

-请同学们发表自己的看法，谈谈保护小动物的重要性。

-学生回答，教师总结并强调保护小动物的意义。

三、实践活动

1.小动物观察日记

-现在，请大家回家后，选择一种身边的小动物，观察它一天的生活，并写一篇观察日记。

-要求：日记中要描述小动物的外形、生活习性，以及你们对它的感受。

2.小动物保护行动

-除了写观察日记，我们还可以通过实际行动来保护小动物。比如，不捕捉小动物，不破坏它们的栖息地等。

-请同