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课余生活小调查(第2课时)（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“课余生活小调查”这一主题，让学生在实践活动中学会观察、记录和分析自己的课余生活，从而培养学生的实践能力和创新精神。结合三年级学生的认知水平和兴趣点，本节课将引导学生关注课余生活的多样性，发现其中的问题，并提出改进措施，旨在提高学生对综合实践活动的认识，培养学生的自主探究和合作学习能力。同时，课程内容与教科版三年级上册综合实践活动教材紧密相关，确保了教学的有效性和实用性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、问题解决能力和团队合作精神。学生将通过调查分析自己的课余生活，提高收集、整理、分析信息的能力，培养科学思维和方法。在提出问题和解决问题过程中，发展创新意识和批判性思维。同时，通过小组合作完成调查报告，增强沟通协作能力，培养集体主义精神和社会责任感。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的观察、思考能力。在知识方面，学生已经掌握了基础的语文、数学等学科知识，能够进行简单的文字记录和数据分析。在能力方面，他们能够进行初步的探究活动，但尚需在教师的引导下进行更深入的学习。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在逐步形成，但个别学生可能仍表现出一定的自我中心。行为习惯方面，学生多数能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、作业不认真等问题。

这些特点对课程学习的影响体现在：学生能够积极参与到课余生活小调查的实践活动中，但需要教师提供明确的方法指导和监督，以确保调查的准确性和有效性。此外，通过小组合作，学生能够相互学习、取长补短，但也需要教师在过程中及时调整，解决合作中可能出现的问题，从而更好地实现教学目标。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课余生活调查的意义和方法，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法：引导学生分享自己的课余生活，通过小组讨论发现共同点和差异，激发学生的思考。

3.实践操作法：组织学生进行课余生活小调查，实际操作，培养实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示调查步骤和技巧，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行数据分析和报告撰写。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展课余生活知识，提升信息检索能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的内容，询问学生对课余生活的初步认识。接着提出本节课的主题“课余生活小调查”，激发学生的好奇心和探究欲。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍课余生活调查的意义和目的，让学生明白调查的重要性。然后，讲解调查的基本步骤和方法，包括确定调查主题、设计调查问卷、收集数据、分析数据以及撰写调查报告。在讲解过程中，结合具体实例，让学生更好地理解和掌握调查方法。

3.巩固练习（10分钟）

根据所学内容，设计一些实际调查任务，让学生分组进行实践操作。教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。通过实践操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

邀请学生分享调查成果，总结本次课程的重点和收获。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：根据今天的课堂学习，回家后对自己的课余生活进行一次小调查，记录调查结果，下节课分享。同时，要求学生预习下一节课的内容，做好课前准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够理解课余生活调查的意义和目的，掌握了调查的基本步骤和方法。他们能够独立设计调查问卷，收集和分析数据，撰写调查报告，从而提高了对综合实践活动的认识。

2.能力提升方面：学生在调查过程中，锻炼了观察、记录和分析的能力。通过小组合作，他们学会了沟通协作，提高了团队合作能力。同时，学生在解决问题时，展现出了创新意识和批判性思维。

3.素质发展方面：学生在调查课余生活的过程中，增强了对自身生活的关注，培养了对生活细节的观察力。他们学会了从日常生活中发现问题和提出问题，进而寻找解决方案，体现了积极的生活态度和责任感。

4.学习兴趣方面：学生对课余生活调查表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践操作。他们在调查过程中，不断探索和发现，享受到了学习的乐趣。

5.知识应用方面：学生在完成课余生活调查后，能够将所学知识应用到实际生活中。他们能够根据自己的调查结果，提出改进课余生活的建议，提高了自己的生活品质。

6.自主学习能力方面：学生在教师的指导下，逐步学会了自主学习。他们能够在课后自