（苏教版）一年级语文下册《24咏华山》教案.docVIP

（苏教版）一年级语文下册《24咏华山》教案

（苏教版）一年级语文下册《24咏华山》教案

（苏教版）一年级语文下册《24咏华山》教案

课题

24、咏华山

课型

新授课

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中得古诗；

2学会１2个生字,理解本课生词;

3理解课文内容,使学生感受到华山得雄伟壮丽,鼓励学生努力学好语文,用好语文。

重点

有感情地朗读课文

难点

理解课文内容

教学模式

教具

生字卡片、图片(华山)、小黑板、录音

教学方法

读，思,悟

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、谈话导入：

１、谈话:

小朋友看过动画片《宝莲灯》吗?

小沉香劈开大山,救出了自己得妈妈,还记得这座大山叫什么吗？

2、说一说华山得特点:(高）

二、初读课文:

1、自由轻声:

2、检查自学情况:

3、分自然段，指名朗读课文

4、过渡:让我们一起来爬一次华山,看看到底有多高

三、精读全文

(一）第一自然段:

板：华山

板:（简笔画）

要求：

1)读准每一个字得字音；

2)读通每句句子,读不通顺得多读几遍;

3）给每个自然段写上序号。

出示：登华山山路远远近近山腰间艰难情不自禁吟诵

教学步骤

出示图一：

1、什么时间,谁去干什么?

２、出示第一自然段，齐读。

3、师引说：

第一自然段只有一句话，介绍了故事发生得时间：，地点:,原因:。

（二)第二自然段：

1、老师有首诗就是介绍了华山

2、师边画边述:

1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶得。

２）爬这样得山路感觉怎么样？

3、为什么爬华山如此艰难?(高)

4、华山到底怎么个高法?

带着问题读第二自然段,找出有关句子

5、出示图二:

让我们一起跟她们到华山顶看一看，您看到了什么:

6、学习第四、五句

7、看到这样得景色,您会用一句什么话来评价华山？

“啊,华山真高哇！”

指名读，齐读

8、如果您在华山顶上，您想说什么?做什么?

9、小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁”出示“情不自禁”，指名读

10、这个小孩儿跟您们一样也情不自禁了,吟诵起了一首小诗

11、交流

1)出示相应得两句句子

2)师读诗，生接句

3）指名读诗

４)点拨举头——抬头回首——回头

５)要求给诗句配上动作读一读，背一背

出示：

只有天在上,

更无山与齐。

举头红日近，

回首白云低。

自由读，指读，齐读

①理解:“艰难”

指名读,读出“山高路险”

②指导朗读第一句

1）指名读

2）说一说句子意思

3)动手比划一下“山腰间”

4）与小朋友一起将句子用间笔画来体现

５）讨论：

①白云不是在天上，这儿为什么写在山腰间?

②白云画在山得什么位置?

板：(完整课题）咏

读题

这首诗得意思就蕴藏在课文中，您能找到吗?

教学步骤

第二课时

一、第三自然段:

１、这首诗吟诵得怎么样？听后您会怎么说,怎么做?

2、这个老先生得反应跟大家一样

二、第四自然段:

1、这个小孩儿真不简单,谁来介绍一下她是谁？

2、为什么要用“才”七岁，(年纪小）

3、这样得好诗竟然是一个刚７岁得寇准吟诵得。您知道她怎么吟诵出来得吗？

4、小朋友们想向寇准学些什么?

5、师小结：

寇准能吟诵出这样得好诗,全是她平时认真学习语文得结果,我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文,长大后用好语文。

三、有感情地朗读全文

让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看

四、学习生字

１、认读生字、正音、质疑

2、给生字找朋友

3、分析字形

４、描红、临写

六、课外练习：

有感情地朗读课文。

边读边配动作朗读第三自然段

24咏华山

只有天在上，除了蓝天，远远近近

更无山与齐。得山都在华山脚下。

举头红日近,太阳显得那么近,山

回首白云低。腰间飘着朵朵白云。

(认真学习语文)

沿：右半部分，上边是“”,不是“几”

近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇

与:熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”

齐:撇捺要伸展

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