2.7《 可爱的动物》 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册[001].docx

2.7《?可爱的动物》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第2.7课《可爱的动物》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生认识并了解常见的动物，如猫、狗、兔子等，通过观察、描述和讨论，培养学生对动物的关爱之情。这与学生已有知识相联系，因为学生在生活中已经接触过一些动物，对它们有一定的了解。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述动物的能力，提高学生的观察能力和语言表达能力。

2.增强学生对动物的认识，激发学生对自然界的兴趣，培养其生态保护意识。

3.通过与同伴的互动交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.引导学生树立正确的价值观，培养关爱动物、尊重生命的情感态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已经接触过一些常见的动物，具备基本的动物认知。他们对动物的外形、习性有一定的了解，但可能缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和观察。学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，如游戏、故事、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们在描述动物时可能会遇到词汇量不足、语言表达不够准确等问题。此外，部分学生可能对某些动物存在恐惧心理，需要教师耐心引导，帮助他们克服恐惧，树立正确的动物观。在合作学习过程中，学生可能遇到沟通不畅、协作困难等问题，需要教师及时给予指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、实物教具（如动物模型、图片卡片）。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级下册电子教材。

3.信息化资源：网络资源（动物图片、视频资料）。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地观察。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《可爱的动物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些动物？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于可爱动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和它们与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.《可爱的动物》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图片或模型帮助学生理解。

3.《可爱的动物》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如濒危动物的保护、动物在生态系统中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在自然界和人类生活中的角色。

引导学生思考这些案例对环境保护和人类生活方式的影响，以及如何尊重和保护动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行讨论，如“如何保护动物”、“动物的智慧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析和讨论成果。

强调动物在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的动物，描述它的特点和生活习性，并思考如何保护它。

提醒学生注意作业的格式和内容，鼓励他们发挥想象，用文字表达对动物的喜爱和保护意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察动物图片、视频和实物，学生能够更加细致地观察动物的外形、行为和生活习性，从而提升他们的观察能力。

2.语言表达能力的增强：学生在描述动物时，需要运用恰当的词汇和句子结构，这有助于提高他们的语言表达能力。

3.知识体系的构建：学生对动物的基